论如何提高小学英语教学质量

陈光辉

【摘 要】我国国际地位的增强，与他国的交流与合作会日趋广。未来全球化趋势仍会加强，与他国的交流与合作会日趋广泛，对于人才的综合素质要求也会日益提高。而英语就是这“综合素质”中重要的组成部分。小学生对未知事物的好奇心和求知欲强，这就使得教师要营造生动有趣的教学氛围，合理运用教学方法使小学生能够更好的学习英语。本文将从宏观和微观两个角度来对小学英语的教学进行探究，在这一过程中将结合具体实例，结合我国英语教学的发展状况进行阐述。

【关键词】主要手段;小学英语;教学

语言本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。由于英语不是我们的第二语言，更不是我们的母语，所以对于英语的教学工作要十分的讲求技术和技巧。很多小学将英语看成是一门点缀学科，这些都严重的影响了孩子学英语的优势和结果。要从儿童的生理心理发展特点、英语教育工作的特点、国家课标要求等条件出发在教育的方式、模式、手段等方面进行适时的调整和改革。

1.具体方法探究

所教授的内容符合儿童生活实际。小学英语教学主要目的就是培养学生学习语言的兴趣，并能进行简单的交流。因而，所教授的内容要和学生的实际生活密切相关，教师要在课堂充分地调动孩子对日常生活的情境回忆，或者进行情境的展示来进行学习。例如：学生上学会从家（family）出发，经过超市（supermarket），向左拐（go left），经过医院（hospital），到达学校（school）。如此由近及远，由简到难， 循序渐进地进行授课。

此外，在教学的课程中，教师可以主动收集一些简单的儿童歌曲、诗歌，或者自己编写的打油诗来调动孩子的积极性，让他们产生浓厚的兴趣，并鼓励学生学过后主动向同伴或家人展示和交流，并尽量在实际生活中运用，这样也更有利于学生掌握。

在教师所了解的各种教学方法中，要善于取百家之长，综合运用于课堂，以此来调动学生学习的积极性。

例如：可以设置各种情境（打电话，聚会，野营，购物，旅游，节日等），在这些情境中让学生分角色的饰演;分组讨论（根据班级人数进行分组），让学生在彼此的交流中学习;可以将课桌摆放成圆形、半圆形、方形、环形等等，要不断地调整成员，确保每个学生都有合作交流的机会。

现在小学英语的教学课时的安排大都是每周两节，并且这两节之间相隔的时间比较长。这样在教学过程中就会出现学生跟不上课的情况。针对这一情况，我们可以适量地增加课时，并且课时之间的间隔不可太长，而且每节课的时间可以适量的缩短，以保证教学的质量。也就是说，如果一节课是45分钟，我们可以把它分成两小节课来上，这样我们每周就有四小节的英语课，而且这四节英语课相隔时间也不长，可以提高学习效率。

要综合利用多媒体来进行课堂教学，这样不仅可以提高学生的注意力，还可以提升他们对于英语学习的兴趣。

例如：CD、VCD、DVD等播放电影播放，尤其是那些比较经典的儿童电影，目的是培养他们语感，培养他们对语音语调的掌握;利用图画、投影可以展示单词的组成，目的是让孩子更好地记住单词。通过这样的方式，不仅可以将学生至于一种母语的环境之中，还可以通过手势、情态、动作来阐释语言的运用，激发孩子的学习兴趣。

在问答中，给答对问题的学生以奖励，这种奖励可以是小红花、小礼品或者是一次表现的机会。给没有答对问题的同学以鼓励，可以给他们写一些鼓励的话语;要特别鼓励那些进步的学生，这对于他们对英语兴趣的培养十分有效。

2.主要手段

小学英语教师的需求量大，但是教师队伍却明显出现青黄不接的现象。所以，要加紧对教师的培训工作。可以在各级的师范院校统一开展，主要内容是对于英语的语调发音进行修正，对于小学生的心里生理特点进行充分的了解，还要明确国家课程标准。

英语教材的选择最重要的就是难易适中。教材编写的过程会让学生对英语的学习失去兴趣，过于简单又达不到教学的效果;所选择的教材还要注重对于与初中课程的衔接。在小学六年级的课本中，就要不时地渗透初中的相关知识，这样学生在进入初中学习时就不会感到困难。

不仅课本，教师在授课的过程中也要适时地渗透初中的英语知识，并且有必要进行教学方式的一些转换。此外，在学生进入初中时，初中的教师有必要和小学教师进行交流，以此来了解学生的学习情况、基础水平，以便初中教师设立合理的课程标准进行教学。

教育部规定在小学三年级开设英语课程，其实这是非常科学的。小学阶段是学生接受能力和可塑性最强的阶段，是学习语言、培养学习兴趣的最佳时期。但是，如果过早地开设英语课程（有的地方学校在一、二年级就开始英语课程），会造成孩子思维的混乱，因为一、二年级的学生对母语还没有形成理性思维，如果这个阶段再学习另外一门语言，势必会导致学生思维的混乱。到三年级，学生对于母语已经有了一定的理性思维，这样再学习另外一门语言就比较容易接受了，并且也没有错过孩子学习语言的最佳时机。

英语是一门工具性很强的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活。

在教室里设立英语角，英语墙报栏，英语文化随处可见，学生可在不知不觉中感受到浓浓的英语氛围。利用节日开展英语主题活动。经常性举办一些小型的英语比赛。在学校的运动会上，让每个班级自创班级英语口号，学生代表在运动会开幕式上以中英语进行开幕式演讲，使学生的英语口语和听力得到更好的锻炼。

小学英语课程的设置是很必要的，也是十分重要的，在经济全球化告诉发展的今天。国际间的交流合作日渐加强，英语在国际交流中也占着重要地位。小学生是祖国的未来，是促进国家发展，世界和平的花朵。所以，在对小学生进行英语教育的过程中，广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，有效促进学生的发展。家长、学校要在理念上重视起来，在行动中切实践行。

【参考文献】

[1]王亚文.小学英语教学美育实践探研[D].福建师范大学，2013

[2]高精莹.合作学习法在小学英语教学中的应用[D].吉林大学，2013

[3]陆祖红.现代信息技术与小学英语教学的整合研究[D].上海师范大学，2011endprint