高中教学中网络技术运用的价值

张郁景

摘 要 随着信息技术的广泛运用，丰富的网络资源使得人们进行教育的方式发生变化。就高中信息技术教学中网络的价值进行详细研讨。

关键词 高中；信息技术；网络资源

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0133-02

1 前言

随着信息技术的日益成熟，多媒体教学在高中教育中更加广泛，不管是在模式上还是方法或者是过程上，对高中的教育来说都有着极其重要的影响。总的来说，网络背景下的高中进行的信息技术化教学，对高中的教育和发展有了更深的影响，它不仅为高中教育事业的发展带来机遇，更为高中师生带来更为丰富的教学资源，使学生在既有知识的基础上不断地拓展知识、拓展思维、拓展视野，大大提高学生的学习效率。对于高中教师而言，在教学中网络的运用不仅可以提高教师自身的专业教育知识，而且能够提高教师的威信力。所以，信息技术教学中网络的运用对于高中教学还是起着非常重要的作用的。

2 利用网络中丰富教学材料，设定学习情境

在详细展开这一方法的讨论之前，有必要对高中教学手段进行一定的分析。在传统的高中教学中，没有信息技术，没有网络，有的只有教师的板书以及教学大纲的教学参考书。在这样的情况下进行教学，无疑对学生的思维的发展进行了限定。而且对于教师来说，教学的资料少之又少，这对于高中教学来说也是一种欠缺。随着信息技术的不断发展，网络被高中教育引进校园这一举动为以后的教育事业有了重大的影响。网络在教育中的运用不仅为教师带来方便，也为学生带来更为丰富学习资源，所以网络在高中信息技术教学中有着重要的作用，是教学手段的重要组成部分。而利用信息技术设定学生的学习情境，对于学生来说，不仅可以吸引他们的注意力，而且能激发他们的潜能。这也就是高中常见的情境教学法的作用。

教师可以利用多媒体将各种教学和学习的素材制作成学生喜欢的画面，比如动态的图片，这样就可以吸引学生的兴趣。尤其是对于枯燥的高中数学来说，将数学的各种图像制作成动态的，给学生在视觉上一种轻松愉快的学习环境，这无疑提高了学生的学习兴趣。与此同时，教师可以将学生逐步引领到思维拓展的轨道上去，使学生养成拓展思维的习惯。除此之外，教师还应该在课余时间在网上检索相关资料，然后进行积累，为学生以后的学习奠定基础。

3 信息技术不仅可以调动学生的学习积极性，还可以优化课堂的教学模式

一般来说，有效的教学模式不仅可以提高学生的学习能力，而且可以增强课堂的教学效果。传统的教学模式是教师为主课堂，学生几乎没有发言权，教师是有绝对的权威的。这样的课堂模式不仅束缚了学生的思维模式，而且课堂的氛围非常低沉，严格上来讲，这对于学生思维的发展是非常不利的，而且学生还是处于高中阶段，更为学生带来压力。

在新课程的今天，教学模式一定会有所变化，那么各科教师可以根据学生的兴趣来重新制定一个新的课堂教学模式。不同于以往的教学模式，可以使学生感到新奇，吸引学生的注意力，而且再以学生感兴趣的内容作为课堂的内容，就会成功地激发学生的兴趣，增强课堂的活跃度。除此之外，教师还可以充分发挥信息技术的作用，将课堂上所讲的内容随时进行训练，从而增加学生的锻炼机会。

比如说，学生在学习英语的时候，英语教师可以在课堂上为学生放一段英语短片，根据短片中的故事情节的练习加强学生视听说的能力。除此之外，教师可以在看影片的情况下，对学生进行单词和语法的补充，这样不仅可以拓展学生的知识面，还可以加强学生对所学知识的印象。

在语文课堂上也一样。根据调查发现，许多学生对于写作头疼不已，语文教师可以利用网络信息技术随时为学生补充写作素材，比如现实中的时政热点以及感动中国十大人物颁奖典礼等视频资料的播放，这些都可以成为学生写作的素材。之后就需要语文教师将这些影片素材进行详细的分析，使学生更加清晰，以此增加学生的学习兴趣。

4 利用信息技术丰富学生的学习素材和教师的教学内涵，拓展学生的思维，提高学生的综合素养

从以往的教学模式来看，课堂的学习氛围是处在一个比较紧张的状态下进行的，学生在紧张的情况下根本就不能够发挥出原有的能力，这就会在一定的程度上束缚学生的思维。这是其一。其二是以往的课堂模式都是比较老套的死板课堂，教师只会一味地为学生填充理论性的知识，这对于还是高中生的他们来说，理论知识会使他们感到疲惫，枯燥无味。而利用信息技术进行作文教学，可以为学生提供更为丰富的学习材料，可以拓展他们学习思维，使学生的学习情趣有所提高，从而增加课堂的气氛，进而优化课堂学习效果。

而且从教师的角度来说，教师可以利用信息技术为学生制造出有兴趣的各种类型的拓展性的知识内容，可以利用信息技术制作出一个与教学内容相关的微视频，通过播放微视频，让学生有所感悟，同时还要注意学生学习的方法。教师可以借题发挥，将今天时代的变化、家乡的变化以多媒体的形式播放给学生观看，然后让学生进行鉴赏的锻炼。这样拓展了学生的思维模式，使其与现代社会的发展联系起来，而且也在一定的程度上陶冶了学生的情操。

5 创建网络共享资源，推动教学发展

针对创建共享的网络资源，就是将教师在进行课堂实践过程中所得到的资源进行整理归纳。也就是说，教师可以将以往的课堂教学经验进行归纳整理，然后建立一个共享的资料库，以方便教师之间互换经验，提高教学质量。当然，对于高中教学来说，不同学科的教师最好还是根据科目进行分组，这样在专业的教师经验群里，可以相互交换和更新经验，推动教育事业的发展。除此之外，任课教师也可以与所带班级建立一个小组交流群，这样学生有问题的话，教师就可以接收到信息，并且可以在下节课或者第二天为学生进行解答。那么，从这一层面上来讲，网络技术在教学中的运用也拉近了师生之间的关系，为创建和谐班级做出巨大贡献。

6 结语

在传统的高中课堂上，教师都是将大部分的时间用作给学生讲解并传授知识的过程上，这样不仅占用了学生自己思考的时间，而且也在一定程度上束缚了学生写作的创新能力，从而使学生的学习思路和模式都受到一定的束缚，毫无新意，枯燥无味。而在网络迅速发展的今天，教师将信息技术带到课堂上，为学生带来不一样的教学模式，搜集了更为丰富的学习材料，并将大部分时间留给学生，使学生有足够的思考时间和想象的空间来进行创新，从而实现提高学生的思维水平，也积极地推动了学生的学习兴趣的提高。

总而言之，网络技术在高中教学中的运用，不仅为学生带来轻松愉快的学习环境，而且为学生带来更为丰富的学习材料，增强了高中课堂的教学效果。但是值得注意的是，作为一名高中教师，要不断对自身进行专业知识的补充，从而提高专业素养，这样才能更好地为学生服务，在学生中树立威信，为学生带来更为生动的课堂。

参考文献

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[3]骆泽东.高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].才智，2013（18）：70-71.