快乐篮球助学生成长—《篮球——反掩护进攻战术》一课的课堂实录

高志伟 （黑龙江省哈尔滨第五中学，150016）

快乐篮球助学生成长—《篮球
——反掩护进攻战术》一课的课堂实录

高志伟 （黑龙江省哈尔滨第五中学，150016）

一、学情及教材分析

篮球运动是高中生（特别是男生）最喜欢的运动健身项目之一，深受广大学生喜爱。高中模块教学后，篮球模块属于选修模块，本课出现在篮球模块教学的中后阶段——基本技术提高和战术意识的培养。高中篮球教材内容是在初中教学基础上依据高中学生身心特点及运动能力设定的，高二年级学生涉及的篮球能力水平为水平五阶段，在篮球的运、传、投篮等内容较好掌握的情况下，本课设计的教学内容为篮球战术配合—反掩护。

反掩护：是掩护队员传球后，反向跑到同伴的防守者侧面，保持适当距离（要符合规则要求），两脚开立，膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时，掩护队员要及时转身跟进，准备抢篮板球或接回传球。本课设计的教学内容既能激发学生的学习兴趣，还能提高学生间的默契配合能力及团结协作意识，又能掌握在比赛中的最常用配合方法，提高实战能力，趣味性较强，技术含量相对要求较高。

高二年级一部分学生经过长期的篮球课学习和锻炼，不仅对篮球的传、运、投都有了较好的掌握，具备了一定的技战术能力。同时，还能协助教师进行教学任务。

一部分学生具有一定的篮球传、运、投能力，但还有待提高，特别需要教师引导和进一步巩固学习。还有一部分学生表现为运动能力较弱，移动速度慢，需要有同伴的带领，激发学习的兴趣和热情。

二、教学目标

使学生能初步掌握篮球进攻中的反掩护配合，并能理解掩护配合在篮球比赛中的运用。在自主练习和协作配合中积极把握掩护时机，发展学生灵敏、协调、速度等素质。提高学生间的默契配合能力及团结协作意识。

三、教学过程及意图

1.准备部分

练习内容分三个部分：第一部分是以队列和慢跑为主的常规练习；第二部分行进间的熟悉球性的练习；第三部分是针对主教材的学习而设计的辅助性练习。

由于教学内容比较激烈，为避免不必要的运动损伤，本课准备活动的形式多样，并具有很强的针对性。既有动感音乐伴奏下的常规练习，又有针对性很强的行进间的球性及辅助性练习。学生在获得充分活动的同时，为主教材的学习也做好了准备。

2.基本部分

练习内容一：四角传球练习。

练习目的：通过四角传球练习（见下页图1），提高双手胸前传接球技术，使学生体会传切技术，为掩护技术教学做铺垫。

组织形式：全班分为两个大组，每组20人，将学生分配在两个半场同时进行练习。

练习方法：由一球开始逐渐增加球的个数，提高练习难度。

练习要求：传接球动作规范，连贯不掉球。教师在学生练习过程中及时提醒、纠正跑动线路。

练习内容二：反掩护进攻战术。

图1

重点：建立掩护的方法；难点：掩护者要选择正确的掩护位置和动作。

练习方法：对主教材的学习，虽然大家学习的是统一的教材，但针对学生篮球基础的不同，进行强、中、弱分组，并安排采用不同难度的练习方式，提出不同层次的练习要求和目标。

中、强组练习方法：无防守的反掩护配合距离稍远，由三对三消极防守到积极防守再到实战演练过度。

练习目的：以提高技、战术能力为主，发挥组织、协调能力。

弱组练习方法：无防守的反掩护配合距离稍近，降低难度，再由无人防守到三对三消极防守练习过度。

练习目的：以掌握基本动作方法为主，提高动作的规范、熟练程度。这样安排更有利于学生对技能的掌握，实现阶梯性提高。学生更容易获得成功的体验，也会促进学习兴趣的提高。教学过程中注重提高学生相互指导与帮助的意识和能力，培养勇于进取、团结协作、遵守规则的良好品质。

练习内容三：反掩护进攻战术的课堂展示。

练习方法：采用行进间三角传球将球推进到前场（见图2），接反掩护战术进攻，得分或抢断球后，进行快速攻防转换。

图2

练习目的：贯彻战术在教学实战中的作用，使学生感受到本次课学到的掩护战术的实效性，进一步激发学生学习的兴趣和练习热情。

练习内容四：身体素质练习。

练习方法：分两大组进行身体素质的练习，急停后做传球或突破假动作后，快速反向跑动练习（见图3）。

练习目的：培养自学互学的能力，通过素质练习提高体育素质，进而提高学生完成技术动作的质量。

教师在巡回指导过程中，以技战术为载体通过辅助及专项练习提高学生对健身技能的掌握，使学生不但乐于锻炼，而且要会锻炼，引导学生能为自己设定适宜的目标，选择合适的练习方式和难度，为学生的终身体育打基础。

图3

3.教学结束阶段

练习内容：肢体放松操。

练习方法：选用先小结后放松的形式，学生跟随教师在舒缓乐曲伴奏下，做放松练习。

练习目的：优美舒缓的音乐可有效缓解紧张的神经，降低心率。音乐与肢体动作的结合，会使身心全面放松。

四、教学反思

一堂课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和取得的收获，要使学生真正参与到课堂中来，则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。篮球课在学校开展较为普遍，几乎每一个学生都曾经接触过篮球运动，可有些学生愿意一直练下去，有些学生平时却很少参与。本课充分利用教材的特点，针对学生篮球基础的不同，进行强、中、弱分组，并安排采用不同难度的练习方式，提出不同层次的练习要求和目标。这样安排使学生的运动技能实现了阶梯性提高。每名学生都能获得成功的体验，促进了学生学习兴趣的提高，收到了较好的教学效果。教学中改变以往教师示范、布置内容，学生集体跟做的模式。而是充分发挥体育骨干的作用，给学生创设一个宽松的学习环境，让学生在自主，探究，合作的氛围下进行学习，学生通过交流，互相纠正动作，互相寻求和创造投篮的机会。而作为教师，笔者则对学生适时地进行学习引导，注重对个别学生的辅导和鼓励，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。

本课还存在的不足之处：在场地、器材的利用方面应进一步加强，提高练习的密度。在教学过程中把握教育时机，在教育方面应做更多的努力。

专家点评：

本节课设计是以课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，重视学生的身心发展，关注学生的个体差异，遵循体育教学规律，根据课程要求和学生的实际，选择教学内容、教法，学生在教师的引领下积极主动地进行学习，较好地完成教学任务，表现在以下几个方面。

1.教材选择篮球反掩护进攻战术为本课教学内容，学生通过学习，了解了知识，掌握了技术，提高了能力，发展了身体素质。

2.本课教法的运用，注重了学生的差异，运用分层次教学等手段，遵循由易到难、由简到繁的教学原则，按照学生身心发展的规律和技能形成的规律开展教学活动，注重采用自主合作的学习方式进行学习与锻炼，充分调动了学生的积极性，收到的明显的效果。

3.组织形式多样，充分发挥了体育骨干的作用，以学生为主体，为学生有效的学习创造了良好的环境和发展空间，学生通过本节课学习，学到了体育的知识与方法，技能得到了提高。师生互动积极，生生互动主动，学生身心得到了发展，师生愉快地完成了教学任务。

4.教师在教学过程中善于观察，发现学生创造性发挥，及时给予鼓励与引导，使反掩护进攻战术由单纯的一点进攻发展到多点进攻，是本课的一个亮点。

教学建议：在今后的教学中应注重精讲多练的原则，提高练习的密度；在教学过程中把握教育时机，在教育方面应做更多的努力；教学过程中要注重对学生健身技能的培养，为学生的终身体育打基础。

点评人：中国教育学会体育与卫生分会副秘书长赵立