冲动的“惩罚”

原鹏程　李彦庆

（1.北京市第二十中学，100096；2.天津市塘沽五中，300450）

冲动的“惩罚”

原鹏程1李彦庆2

（1.北京市第二十中学，100096；2.天津市塘沽五中，300450）

教育锦囊：研讨育人技巧崇尚立德树人

在教初三以前，最让笔者头疼的是上初二（五）班的课，因为这个班里有几名学生课堂纪律非常不好，这其中最难以管理的学生要属李晓林（化名）。因为他不但不服从管理，还在笔者批评教育他时，瞪大眼睛扭头就回教室，嘴里还骂骂咧咧。几次课下找他沟通，他要么敷衍了事，要么继续瞪着眼睛，难以起到说服教育的效果，说句实话，他简直就像《水浒传》中的李逵。

笔者仔细分析原因后知道师生关系不够融洽的原因是师生之间缺乏了解和沟通。上初三以来，笔者一方面继续加强课堂管理、维持课堂秩序；另一方面利用尽可能多的课余时间和李晓林进行交流。

9月底学校即将举行一年一度的秋季田径运动会，李晓林在班里中长跑成绩名列第一，他报名参加了1000米跑，于是，笔者就暗下决心，如有机会参赛要和他一决高下。运动会那天笔者和其他教师的工作是担当裁判员。在1000米比赛前，笔者向主管领导请示想和学生一起参赛从而带动学生积极参加体育锻炼，为下学期的初三体育中考做准备，领导同意了笔者的请示。在做热身活动时，领导在和李晓林等几名正在做准备活动的学生的谈话中透漏了笔者将和他们比赛的消息，这时笔者看到李晓林的表情很惊讶，没想到笔者能和他们一起跑，笔者看出了他的紧张。

枪声一响，笔者就和运动员们一起冲出了起跑线，在经过了600米的试探后，笔者一马当先，以超出中考满分20秒（3分17秒）的成绩第一个跑过终点，而李晓林发挥欠佳仅取得了第四名。打那以后，李晓林开始和笔者说话了，并且态度也比原来温和多了。

午间一小时休息对很多学生来说是体育活动时间，每天上午最后一节课刚下，很多初三男生第一个冲向的不是食堂，而是篮球场。初一、初二时的学生并没有如此热衷于打篮球，李晓林就是其中之一。现在中午篮球场上却少不了他的身影。笔者觉得这又是一个难得交流的机会，于是中午笔者也加入到打篮球的学生队伍中。没过多久，笔者抓住了李晓林打篮球的特点，他喜欢站在对方半场接同伴快攻传来的球，但拿到球以后不会运到靠近篮筐的点投篮，而是仓促出手，所以总是错失良机。有一次，笔者给他分析了投篮为何命中率低的原因，他点头表示认同。在笔者的指引下，他拿到球以后在选择投篮时想到了笔者对他的建议，取得了不小的进步。

11月份，进行了初三体育中考第一次模拟测试，李晓林由于身高接近1米90，加之上肢力量不足，他的引体向上成绩仅勉强做了1个，在课下他也在默默地练习，但仍旧最多只做1个，看到其他学生引体向上都有进步自己就很着急。观察到这种情况，笔者建议给他补测一次实心球，通过测试，笔者分析他的成绩还可以，比练引体向上更容易提高。在教师的建议下，他连续几天放学过来找笔者练习徒手投掷、对墙投实心球，坐姿、跪姿投实心球、背抛实心球。一周后笔者给他测试成绩是8.8米，比他之前的成绩提高了0.7米，把他顿时信心倍增。笔者说：“怎么样，原老师给你的练习方法效果还行吧？”他使劲地点点头说：“行，中考体育实心球我有信心能拿满分！”就这样，李晓林从原来对笔者的抵触慢慢变成了接纳，现在不但上课不再和笔者顶嘴，而且还能影响带动其他学生一起参加体育锻炼。原来那个冲动的“李逵”不知不觉从体育课上消失了。

以上是上学期笔者与学生交往的几件事情，这学期他体育课上表现依然上进心十足，特别是400米以上的计时跑，因为他期待着能够早日打破笔者的1000米记录。如今，体育中考已结束，李晓林如愿以偿地拿到体育现场考试30分满分，尤其他的1000米成绩最终超过了笔者的成绩，当笔者得知这个消息时，高兴地握着他的手表示祝贺，李晓林也高兴地点头称谢。这一刻，我想，当教师只要能够激发起学生的体育练习动机，超过我已经变得不重要了，或许当教师的意义正在于此吧。

当学生在课堂上学习动机低的时候就容易出现纪律散漫的问题，特别是青春期的学生，情绪容易冲动，认识容易片面，喜欢我行我素，他们没有学习目标时，教师去管理他们，会造成抵触情绪。教育心理学认为，教师在学生学习动机形成中是一个十分强有力的因素，教师本人是学生学习动机的榜样，教师的期望也会对学生的动机和行为产生不同的影响。案例中笔者通过和学生一起比赛并获胜，给李晓林和其他学生树立了目标和榜样，李晓林了解了笔者的身体素质并且使笔者的威信得到提升，之后和李晓林打篮球以及指导他怎样提高实心球成绩，都是在增进师生之间相互沟通交流。在这个过程中，他感受到了教师对他的期望，而且他的篮球技术和实心球成绩确实有了提高，笔者逐渐获得了他的认可和接纳，他的课堂纪律问题自然少了。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，同时又要在课下加强自己和学生的沟通能力，给学生树立榜样，以自己的真诚、专长和耐心来赢得学生，在学生中形成真正的威信。

北京原鹏程