与青年同行美丽同行

陈爱民　（江苏省如皋市外国语学校，226500）

与青年同行美丽同行

陈爱民（江苏省如皋市外国语学校，226500）

三十年风雨操场，留下了诸多体育人的佳话，现在最为快乐的是电话那头传来温馨的一声“师傅，您好”。一声简单的问候既诠释了体育人的情怀，又给一名老体育人带来了美好的回忆。现在提起与青年体育教师的交往之乐，还是激动不已。

一、做年轻人所做，赢得青年人的尊重

学校体育工作有教学、活动、业余训练等等，杂事颇多，显然仅靠个人的努力是远远不够的。我们只有融合年长者的经验、青年人的活力形成一个坚强有力的团队，才是解决学校体育工作中一切问题的关键所在。工作中，笔者常常与青年人同行讨论，将学校体育工作进行系统分类，充分相信青年人的能力并且放手让他们去做，不仅由他们牵头去制定教学、训练、大课间和校内体育竞赛活动计划，而且由他们为主去组织实施，碰到困难，我再去主动帮助解决。譬如运动队的出操时，当负责训练的青年教师因为某种特殊的个人原因未到，我就主动顶岗帮助照应学生，安排一些简单的训练内容，维持训练秩序，以防止发生安全事故；组织大课间活动时，我就主动地问青年教师，看看是否有需要帮助解决的难题；运动会中，我还会主动承担最繁重的裁判任务……常年累月的坚守，既保证了学校体育工作的顺利开展，同时也赢取了青年同行的尊重。尽管大家平时工作付出很多，都很辛苦，但我与青年同行们的合作却一直很和谐，很愉快，留下了很多美好的回忆。

二、急青年人所急，走近青年人的生活

体育学科在学校群体中的弱势不是个案，青年教师当自我价值不被认同时，可能会牢骚满腹，影响工作的积极性。当年笔者与校长有三个私下约定：

一是学校体育工作有不到位的地方，不论本组青年教师谁是责任人，身为组长的笔者首先担责，由笔者与相关责任人共同改进，如果改进不到位，首先批评笔者。

二是本组青年人违反学校规章制度，非原则性的问题，尽量由笔者与当事人沟通，在组内解决。

三是学校年终评优、评先必须按比例足额分配给体育组。这种敢于担当的举措，既让青年同行实现于自我价值，又让笔者走近了青年同行的生活。

三、想青年人所想，走进青年人的世界

不同年龄、不同性格、不同成长环境的人，对生活、对工作有着不同的认识。与青年人相处，如果年长者有时仅仅以自己的观念去干预，或者试图改变他们的生活或工作方式，稍有不慎就会引起青年人的反感，对学校体育工作的开展十分不利。在青年教师参加各种教研活动时，对于他们的教学思想，笔者从不轻易干涉，而是让他们说出想法，然后给他们建议。如果出现争议，让他们将不同的教学观念通过教学实践进行比较，然后共同选择能被事实所接受、有助于学生学习发展的方式、方法。这样的结果，既能被青年同行接受，又让笔者与青年人在融合中提升。

江苏陈爱民