培养学生学习兴趣提高课堂教学效率

李凤兰

【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，培养学生的学习兴趣，让学生快乐学习，是每一位教育工作者追求的教学效果。初中政治学科的教学内容较为枯燥，理论性与逻辑性强，许多学生不喜爱政治学习。改变初中政治教学的尴尬局面，需要教师积极探索新的教学方法，重视学生学习兴趣的培养。让初中政治教学与学生的学习兴趣相通，对于课堂教学效率的提高十分重要。

【关键词】学习兴趣;教学效率;培养;现状

前言

在传统教育体制的影响下，我国的初中政治教学目标过于单一。无论是学校还是学生，都将应对中考作为学习政治的目标。这就让初中政治教学改革没有天然的土壤，教师只能将学生成绩的提高作为教学重点。政治知识的理论性强，课堂氛围死板，教师的讲课思路单一，极大地影响了学生的学习兴趣。培养学生的政治学习兴趣，提高课堂教学效率，已经成为当代初中政治教师的重要教学任务。

一、初中学生政治学习兴趣低下原因

1.物质文明对学生自身的影响

社会经济水平的快速发展，让学生的物质条件越来越好，学生对于精神生活的追求不断提高。我国的物质文明已经发展到比较高水平，这使越来越多的初中学生开始重视感官享受。而初中政治课本中那些良好个人品格、诚实守信、正确的人生观以及居民的权利与义务知识，很难吸引学生的。学生的个人思想观念，影响了其政治学习兴趣的提高。

2.政治学生孤立特点强

在初中政治课本中，学生会接触到一些国家的经济发展理论以及世界观、方法论这些东西，学生要学习国家的政权制度与法律法规，这些事物与初中学生的生活较远，抽象难懂。从就业方面来讲，初中政治学习内容与学生未来的就业关系不大，学生意识不到政治学习的作用，不愿意将精力花费在政治学习上。

3.政治教学模式落后

传统的课堂模式仍然在初中教育活动中占有主体地位，教师重视自己的教学过程，向学生灌输政治知识点。这种只重视知识点本身的教学模式，影响了学生的学习观念。学生认为死记硬背是政治学习的全部，自己的个人学习意愿得不到尊重。传统的政治教学模式具有很强的封闭性，也忽视了政治教学的最终目标。学生在政治学习中没有情感体验，感受不到学习的快乐，自然不喜欢政治学习。

二、培养初中学生政治学习兴趣的方法

激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，就要改变教学思想与方法，也要引导初中学生建立正确的政治学习观。

1.利用形象教学资源优化政治教学

初中政治教学内容较为抽象，教师可以利用一些形象的教学资源去丰富课堂。将漫画、插图等感官性强的内容与政治知识结合起来，可以促进学生更好地掌握知识，更能让学生快乐学习。许多漫画具有很强的哲理性，再加上漫画具有幽默特点，是一种特殊的信息载体。在初中政治课堂上，教师选择那些与教学内容密切相关的漫画进行展示，能够加强教学内容的具体性，更能让学生感受到政治学习的乐趣，让教学内容更好地吸引学生的注意力。

比如在讲解《学会拒绝不良诱惑》的知识时，教师可以利用一些与过度上网、抽烟、早恋话题相关的漫画，让学生在幽默的氛围下读懂其中的道理，实现个人成长。

2.利用设疑优化政治教学过程

学生的好奇心在课堂学习中得到调动，能够极大地促进学生学习兴趣的提高。教师要有意识地从政治教学内容出发，给学生设置悬念，让学生对即将学习的内容具有疑问。学生的疑问将成为他们最大的学习动力，让他们积极地进行政治学习。

比如在学习爱国相关的知识时，教师就可以利用钓鱼岛问题进行疑问设置。教师向学生呈现一幅中国版中国地图，再呈现一幅日本版中国地图，让学生发现其中的区别。这个区别将成为本节课的一个疑点，吸引学生的注意力。教师让学生发表一下自己的观点，说一说通过这点区别想到了什么，并告知学生丰富的内容就在课本中。这样一来，学生就十分渴望打开课本，阅读更多相关内容，课堂教学效率也会因此提高。

3.改革课堂评价手段

课堂评价手段的选择，会影响学生的学习情绪。一些教师总是恨铁不成钢，眼里只有学生的错误，只会批评学生，不会表扬学生。教师的批评会让学生的政治学习信心与兴趣一点点褪去，不利于课堂教学效率的提高。在当前的初中政治教学中，教师要用赏识性的课堂评价手段改革教学。多发现学生的优势，肯定学生的每一点进步。让学生在政治学习中具有成功感，他们才能有动力去克服政治内容的枯燥性，积极去学习。做一位阳光灿烂的教师，给学生更多的阳光，是构建高效课堂的基础。

三、结语

综上所述，政治教育改革已经推行了一段时间，但初中学生对于政治学科的偏见仍然存在。摆脱政治学科尴尬地位，转变教学现状，是教师进行政治教学研究的重点。关注学生的政治学习情感，了解学生对于政治学科的需求，有针对性地设计教学活动与内容，才能吸引学生的重视力。乐于创新，教学相长，才能让高效的初中政治课堂得以构建。

【参考文献】

[1]郭舒宏.浅谈如何激发学生学习兴趣，提高初中英语教学效率[J].科教文汇（中旬刊），2014，12：173-174

[2]赵腾达.激发学生学习兴趣 提高课堂教学效率[J].赤子（上中旬），2015，14：306

（作者单位：吉林省长春市第八十九中学）