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《奇妙的国际互联网》(第二课时)教学实录

2015-10-22顾小春

七彩语文·教师论坛 2015年10期
关键词:几秒钟真是太天涯

顾小春

一、 整体感知,比试激趣

师:通过上一节课的学习,我们初步认识了国际互联网的奇妙:它快捷方便,内容丰富多彩,与我们的生活息息相关。的确太神奇了!可是有个人不服气,他就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空。(课件中孙悟空说:我是齐天大圣孙悟空,我的本领可大了,一个跟头能翻十万八千里,听说国际互联网比我还快,我想领教领教。)

孙悟空和国际互联网,到底谁的本领更大呢?大家不妨猜一猜!

二、 精选语段,读品悟写

师:猜测要有依据,这样才会让人信服。接下来就请大家自由读第2自然段,边读边画出表明国际互联网本领大的语句。

生:“这些‘线上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。”充分体现了互联网本领大的特征。

师:是的,你真会读书,那么,从这句话中你读懂了什么呢?

生:我感受到了互联网的快捷。

师:哦,几秒钟就能跨过万水千山,的确太快了!互联网真是太奇妙了!(出示:“比如说,我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。”)北京到悉尼大约9000千米,就是火车昼夜不停地开也要5天!即使乘飞机到悉尼也需要12个小时,可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。你们说快吗?真是太奇妙了!为了说明互联网速度快,作者在这句话中用了好几种说明方法,能发现吗?

生:“比如说”,运用了举例子,把互联网的快表现得直观具体。

生:“几秒钟”,运用了列数据,用数字说话,对互联网的介绍更有说服力。

生:“不知快了多少倍。”在和普通邮寄鲜明对比中,把互联网的快捷表现得入木三分。

师:是的,这句话综合运用举例子、列数据、作比较等说明方法,把互联网的奇妙表现得淋漓尽致!

师:这句还说明了互联网有什么本领?

生:还能传递图像、声音呢!太奇妙了!

师:(引读)是的,真是太奇妙了!有了互联网,我们还可以在网上和亲朋好友电脑里不仅能,还能,虽然对方远在天涯,。

师:知道“天涯”的意思吗?什么叫“咫尺”呢?

生:联系上下文我知道,天涯是很遥远的意思,咫尺是非常近的意思。

师:天涯是天的边缘,你们说能不远吗?“天涯”“ 咫尺”一远一近,放在一句话中,不是矛盾吗?

生:看上去是矛盾,其实不矛盾。因为这并不是真的近,只是互联网带来的感觉。

师:(竖起大拇指)你的语感真强!不错,这是为了强调说明互联网拉近了彼此的距离。互联网真是太奇妙了!这不禁让我想起唐代大诗人王勃的名句:“海内存知己,天涯若比邻。”但是在王勃的时代,由于历史条件的限制,天涯若比邻只是一种美好的愿望,可望不可即。今天,由于奇妙的互联网,这种愿望已经成为现实。是的,这个世界越来越小了。

师:(出示:国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个“地球村”。)在我们印象中,一个村子只有几十户人家,是再小不过了。而地球表面积达5.1亿平方千米,课文中却把它叫做地球村,这是为什么呢?

生:地球虽然很大,但是由于有了互联网,信息传递越来越方便,大家交流就像在一个小村子里一样方便,就称地球这个大家庭为“地球村”了。

师:有人说,这个地球越变越小!地球真的变小了吗?

生:地球还是原来的地球,不过互联网拉近了你我他,只是给人的感觉缩小了。

师:哦,原来不是真的缩小了。现在能理解“似乎”为什么不能去掉吧!

生:我终于懂了,“似乎”表明只是互联网带来的奇妙感受,去掉就真的缩小了,体现了语言的准确性。

师:刚才孙大圣不服气,通过第2自然段的学习,现在服气吗?我们来听听孙大圣是怎么说的!(课件中孙悟空说:就算国际互联网比我快,我可以根据需要进行七十二变,你互联网能为大家做些什么事情呢?)

师:是啊,国际互联网能为大家做些什么呢?请大家自由读第3自然段,回答这个问题

生:可以在网上读新闻、听音乐、看电影。

师:这是娱乐。

生:可以和朋友聊天、游戏。

师:这是休闲。

生:可以听老师上课、在网上查阅资料、向专家请教。

师:这是学习。

生:还可以在家里上班、开会。

师:这是工作。

生:甚至可以逛“网上商场”用“电子钱包”付款。

师:这是购物。看来,互联网应用无所不有。可以娱乐、休闲、学习、工作、购物,真是太奇妙了!现在老师突然有了想法,想把五个顺序调一下,你们认为行吗?(课件显示一句和五句对调)

生:不能,因为我发现“甚至”的位置一般在后面。

师:是的,老师也同意你的看法。譬如,迎客松已经成为黄山奇松的代表,甚至整个黄山的象征了。“甚至”也是在后面。

生:而且“甚至”表示互联网的应用越来越不可思议,越来越深入,不能对调!

师:你的思考真有深度!其实,“甚至”这个词顾名思义,就是甚而至于,表示进一层的意思。我们再看这样一句话:“这个小青年在车站买票时强行插队,当旁人批评他时,他不但不听,反而出口伤人,甚至还大打出手,打伤了人家。”从插队,到出口伤人,再到大打出手,摩擦越来越升级。“甚至”把这一变化过程准确传神表现出来了。

师:互联网的应用真是越来越奇妙了,五个“可以”层层深入。互联网就仅仅这些本领吗?

生:还有好多本领。

师:怎么知道的?

生:省略号。

师:真是奇妙的省略号!能想象互联网还有哪些本领吗?

生:网上会诊、网上交易、网上下棋。

师:一个小小省略号,互联网永无止境的应用,尽在不言中。

三、 回扣文本,表达提升

师:通过这节课的学习,孙大圣全面认识了解了国际互联网,他感慨颇多,口服心服,急于向远在西天的师傅汇报,可拿起笔,刚开了个头,就写不下去了,你能帮帮他吗?(课件出示:“师傅,我原以为自己是斗战胜佛,神通广大,一个筋斗十万八千里,会七十二变。可是,国际互联网太奇妙了。师傅,我现在才知道,天外有天,人外有人。”)

生:国际互联网太奇妙了。不必说,那覆盖全球、硕大无比的巨大网状结构,也不必说那几秒钟就能跨越万水千山的快捷方便,单是涉及娱乐休闲、工作学习等无所不有的应用,就让人叹为观止啊!

四、 辨证认识,合理利用

师:多奇妙的互联网,难怪心高气傲的孙大圣也佩服得五体投地了。同学们,今天老师和你们一起领略了互联网的奇妙,内心激动不已,可是冷静下来,不禁要问:互联网真的这么好吗?有人用《网络是什么?》这首诗对这个问题做了精辟的回答。

网络是交汇心灵的窗口/网络是联系友谊的纽带/网络是沟通思想的桥梁/网络是传送文字的信使//网络是什么/网络是宽广的草原/你可以信马由缰任意驰骋/网络是辽阔的天空/你可以放飞翅膀纵情翱翔//网络是什么/网络是真实的又是虚幻的/网络的真实令人向往/网络的虚幻令人痴迷//网络是什么/网络是美丽的又是险恶的/网络的美丽令人陶醉/网络的险恶令人恐惧。

师:看来,任何事物都是双刃剑。用得好,终身受益,用得不好,贻害无穷!这节课的学习到了该说再见的时候了,可是我们对互联网研究远没有结束!课后选择一个作业:1. 对“互联网百益而无一害”这个观点谈谈你的看法。2. 以“我的一天网络生活”为题写一篇想象作文,“我”可以是学生,也可以是商人、家庭主妇等等。请将作文通过电子邮件发给老师,我们进行网上批改和交流。

(作者单位:东台市实验小学)

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