《奇妙的国际互联网》（第二课时）教学实录

顾小春

一、 整体感知，比试激趣

师：通过上一节课的学习，我们初步认识了国际互联网的奇妙：它快捷方便，内容丰富多彩，与我们的生活息息相关。的确太神奇了！可是有个人不服气，他就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空。（课件中孙悟空说：我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教。）

孙悟空和国际互联网，到底谁的本领更大呢？大家不妨猜一猜！

二、 精选语段，读品悟写

师：猜测要有依据，这样才会让人信服。接下来就请大家自由读第2自然段，边读边画出表明国际互联网本领大的语句。

生：“这些‘线上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。”充分体现了互联网本领大的特征。

师：是的，你真会读书，那么，从这句话中你读懂了什么呢？

生：我感受到了互联网的快捷。

师：哦，几秒钟就能跨过万水千山，的确太快了！互联网真是太奇妙了！（出示：“比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。”）北京到悉尼大约9000千米，就是火车昼夜不停地开也要5天！即使乘飞机到悉尼也需要12个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。你们说快吗？真是太奇妙了！为了说明互联网速度快，作者在这句话中用了好几种说明方法，能发现吗？

生：“比如说”，运用了举例子，把互联网的快表现得直观具体。

生：“几秒钟”，运用了列数据，用数字说话，对互联网的介绍更有说服力。

生：“不知快了多少倍。”在和普通邮寄鲜明对比中，把互联网的快捷表现得入木三分。

师：是的，这句话综合运用举例子、列数据、作比较等说明方法，把互联网的奇妙表现得淋漓尽致！

师：这句还说明了互联网有什么本领？

生：还能传递图像、声音呢！太奇妙了！

师：（引读）是的，真是太奇妙了！有了互联网，我们还可以在网上和亲朋好友电脑里不仅能，还能，虽然对方远在天涯，。

师：知道“天涯”的意思吗？什么叫“咫尺”呢？

生：联系上下文我知道，天涯是很遥远的意思，咫尺是非常近的意思。

师：天涯是天的边缘，你们说能不远吗？“天涯”“ 咫尺”一远一近，放在一句话中，不是矛盾吗？

生：看上去是矛盾，其实不矛盾。因为这并不是真的近，只是互联网带来的感觉。

师：（竖起大拇指）你的语感真强！不错，这是为了强调说明互联网拉近了彼此的距离。互联网真是太奇妙了！这不禁让我想起唐代大诗人王勃的名句：“海内存知己，天涯若比邻。”但是在王勃的时代，由于历史条件的限制，天涯若比邻只是一种美好的愿望，可望不可即。今天，由于奇妙的互联网，这种愿望已经成为现实。是的，这个世界越来越小了。

师：（出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。）在我们印象中，一个村子只有几十户人家，是再小不过了。而地球表面积达5.1亿平方千米，课文中却把它叫做地球村，这是为什么呢？

生：地球虽然很大，但是由于有了互联网，信息传递越来越方便，大家交流就像在一个小村子里一样方便，就称地球这个大家庭为“地球村”了。

师：有人说，这个地球越变越小！地球真的变小了吗？

生：地球还是原来的地球，不过互联网拉近了你我他，只是给人的感觉缩小了。

师：哦，原来不是真的缩小了。现在能理解“似乎”为什么不能去掉吧！

生：我终于懂了，“似乎”表明只是互联网带来的奇妙感受，去掉就真的缩小了，体现了语言的准确性。

师：刚才孙大圣不服气，通过第2自然段的学习，现在服气吗？我们来听听孙大圣是怎么说的！（课件中孙悟空说：就算国际互联网比我快，我可以根据需要进行七十二变，你互联网能为大家做些什么事情呢？）

师：是啊，国际互联网能为大家做些什么呢？请大家自由读第3自然段，回答这个问题

生：可以在网上读新闻、听音乐、看电影。

师：这是娱乐。

生：可以和朋友聊天、游戏。

师：这是休闲。

生：可以听老师上课、在网上查阅资料、向专家请教。

师：这是学习。

生：还可以在家里上班、开会。

师：这是工作。

生：甚至可以逛“网上商场”用“电子钱包”付款。

师：这是购物。看来，互联网应用无所不有。可以娱乐、休闲、学习、工作、购物，真是太奇妙了！现在老师突然有了想法，想把五个顺序调一下，你们认为行吗？（课件显示一句和五句对调）

生：不能，因为我发现“甚至”的位置一般在后面。

师：是的，老师也同意你的看法。譬如，迎客松已经成为黄山奇松的代表，甚至整个黄山的象征了。“甚至”也是在后面。

生：而且“甚至”表示互联网的应用越来越不可思议，越来越深入，不能对调！

师：你的思考真有深度！其实，“甚至”这个词顾名思义，就是甚而至于，表示进一层的意思。我们再看这样一句话：“这个小青年在车站买票时强行插队，当旁人批评他时，他不但不听，反而出口伤人，甚至还大打出手，打伤了人家。”从插队，到出口伤人，再到大打出手，摩擦越来越升级。“甚至”把这一变化过程准确传神表现出来了。

师：互联网的应用真是越来越奇妙了，五个“可以”层层深入。互联网就仅仅这些本领吗？

生：还有好多本领。

师：怎么知道的？

生：省略号。

师：真是奇妙的省略号！能想象互联网还有哪些本领吗？

生：网上会诊、网上交易、网上下棋。

师：一个小小省略号，互联网永无止境的应用，尽在不言中。

三、 回扣文本，表达提升

师：通过这节课的学习，孙大圣全面认识了解了国际互联网，他感慨颇多，口服心服，急于向远在西天的师傅汇报，可拿起笔，刚开了个头，就写不下去了，你能帮帮他吗？（课件出示：“师傅，我原以为自己是斗战胜佛，神通广大，一个筋斗十万八千里，会七十二变。可是，国际互联网太奇妙了。师傅，我现在才知道，天外有天，人外有人。”）

生：国际互联网太奇妙了。不必说，那覆盖全球、硕大无比的巨大网状结构，也不必说那几秒钟就能跨越万水千山的快捷方便，单是涉及娱乐休闲、工作学习等无所不有的应用，就让人叹为观止啊！

四、 辨证认识，合理利用

师：多奇妙的互联网，难怪心高气傲的孙大圣也佩服得五体投地了。同学们，今天老师和你们一起领略了互联网的奇妙，内心激动不已，可是冷静下来，不禁要问：互联网真的这么好吗？有人用《网络是什么？》这首诗对这个问题做了精辟的回答。

网络是交汇心灵的窗口/网络是联系友谊的纽带/网络是沟通思想的桥梁/网络是传送文字的信使//网络是什么/网络是宽广的草原/你可以信马由缰任意驰骋/网络是辽阔的天空/你可以放飞翅膀纵情翱翔//网络是什么/网络是真实的又是虚幻的/网络的真实令人向往/网络的虚幻令人痴迷//网络是什么/网络是美丽的又是险恶的/网络的美丽令人陶醉/网络的险恶令人恐惧。

师：看来，任何事物都是双刃剑。用得好，终身受益，用得不好，贻害无穷！这节课的学习到了该说再见的时候了，可是我们对互联网研究远没有结束！课后选择一个作业：1. 对“互联网百益而无一害”这个观点谈谈你的看法。2. 以“我的一天网络生活”为题写一篇想象作文，“我”可以是学生，也可以是商人、家庭主妇等等。请将作文通过电子邮件发给老师，我们进行网上批改和交流。

（作者单位：东台市实验小学）