如何在体育教学中渗透德育

李志强

[摘 要]德、智、体、美全面发展，是小学教育的指导思想之一。在小学体育教学中，如何渗透德育，让学生在进行体育锻炼时，培养纪律意识和团结合作意识，是教师在教学中需要不断反思与改进的问题。主要对目前体育教学缺乏德育渗透的现状进行分析，并提出渗透德育的对策。

[关键词]体育教学 德育 全面发展

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-071

一直以来，体育与其他学科相比，受到的重视并不多，这导致体育教师在教学过程中注重体育技能的教授，却忽视了德育内容的渗透。其实，在体育教学中渗透德育内容，可让学生在体验运动带来的乐趣的同时，实现德、智、体、美的全面发展。虽然目前不少学校都有学科德育管理机构，但体育中的德育教学成果堪忧。笔者结合自身的教学经验，对目前体育教学缺乏德育渗透的现状进行了分析，并提出了一些对策。

一、体育教学缺乏德育渗透的现状

当前体育教学中的德育内容存在明显的不足，主要表现在不少体育教师还没能树立起在体育教学中渗透德育的观念，认为德育教育是其他教师，如班主任、思想品德教师的事情，尚未明白体育与德育之间具有互相促进的辩证统一关系。而在做到了于体育教学中渗透德育的教师里面，有不少教师没能根据体育教学的内容挖掘其中隐藏的德育内容，相反的，还使用那些枯燥、乏味的说教式教学模式，导致学生排斥而没有达到德育的目的，同时还影响了学生对体育技能的学习。此外，学校在这方面也有不可推脱的责任。学校虽然建立了德育评价管理系统，且领导们对体育教育中的德育渗透情况也表现得相当重视，但仍缺乏具体的考核与评价方式，体育教学中德育部分的监管措施也不够严密，故而较大地影响了体育教学中渗透德育的实际效果。

造成这些现状的原因有很多，一方面，体育教师受到应试教育的影响，对体育技能的关注远远超过了德育内容，偏重于“看得见”的教学成果，因而忽视了德育；另一方面，在体育教学过程中，教师没能够做到深入教材，挖掘其中蕴含的德育内容，未将体育技能教学与德育教学结合起来。而有注意到渗透德育重要性的教师，却又忽略了小学生的身心特点，没有使用适当的教学方法，使得体育教学效果受到影响。

二、体育教学中渗透德育的对策

根据上面提到的体育教学中存在的问题及其原因，结合学生的特点和体育教学的内容，我们可以从以下两个方面做起。

1.培养体育教师的德育意识

可以通过教师培训、德育经验介绍会和公开课等的形式，让体育教师之间互相交流，共同探究体育教学中渗透德育的方法，从而培养体育教师的德育意识。

在体育教学中，要注意的是体育教材里蕴含着丰富的德育内容，教师应深入研究、充分挖掘，将每节课的体育技能教学与德育内容相结合，并抓住合适的时机进行教育。例如，在体育课上，让学生列队并调整队形，就含有“增强纪律性，服从正确的命令”的德育内容；田径、体操等运动项目包含了“团结互助、顽强勇敢、不畏困难”的德育内容。教师在挖掘这些内容的基础上，应让学生亲身参与、亲自体验，让他们在学习体育技能的同时，形成遵纪守法、勇于拼搏、团结互助的良好品质。在进行德育教育时，教师要把握好分寸，因为体育教学的主要目标还是锻炼学生的身体、提高学生的身体素质，故而德育内容一定要适当且具有代表性，做到“少而精”。

2.选择合适的教学方法进行德育渗透

教师挖掘出体育教材中的德育内容后，要选择合适的方法进行渗透，这也是德育教育有效的关键。因为教学对象是学生，要使用适当的教学方法，学生才较容易接受，若一味地说教，学生反而听不进去。教师可以在游戏和比赛中渗透德育。体育游戏丰富了学生学习生活的同时，也为德育教育提供了有利的平台。想要顺利进行游戏，学生就必须遵守游戏规则，而要遵守游戏规则，学生就需要控制好自己的情绪和行为，从而培养自制能力。同时，集体的游戏也能够培养学生团结互助、相互体谅的品格。例如，玩最简单的“老鹰捉小鸡”游戏时，学生按照教师说好的游戏规则，或扮演“老鹰”，或扮演“鸡妈妈”，或扮演“小鸡”。每轮游戏结束后，学生交换角色，体验各种角色的乐趣。“老鹰”要拼尽全力才能抓到“小鸡；“鸡妈妈”则要努力保护众多“小鸡”；“小鸡”必须团结起来，不和“鸡妈妈”分散，尽可能不被“老鹰”抓到。在游戏中，学生领悟了团结、拼搏和努力的精神。游戏结束后，教师还可以利用休息的时间，让学生谈谈扮演不同角色的感受和收获，并给予总结。这就是寓教于乐的教学方法，既充满乐趣，符合学生的身心特点，又渗透了德育内容。

总之，德育也是体育教学的内容之一，承担着提高学生思想品德修养的责任。了解体育中德育的缺陷，探讨合适的教学方法进行德育渗透教学，是体育教师今后仍将继续思考和探索的问题。

（责编 钟伟芳）