浅谈多媒体在小学语文教学中的积极作用

梁优艳

摘 要：从小学语文课堂教学入手，简单分析了多媒体应用到小学语文课堂教学中的积极作用。

关键词：多媒体；小学语文；课堂教学

語文知识和我们的日常生活息息相关，我们每一次开口说话，每一次动笔，几乎都和语文知识有关系，这是我们一生的必修学科。在传统教学模式中，教师把教材作为一切教学活动的中心，即使是在阅读训练的时候，也要求学生的认识和见解要和教材参考书中的答案相类似，这就导致学生的学科创新性较低，思维的活跃性被严重限制了。随着信息时代的到来，我们的生活发生了很大的改变，我们的教学环境在慢慢发生着改变。这在很大程度上打破了传统教学模式，让教学活动变得丰富多彩。在此谈谈多媒体技术在小学语文教学中的重要作用。

多媒体是计算机技术逐步发展的产物，是计算机性能的一种延伸。多媒体具有影、音、像结合的巨大优势。

一、创设情境教学

小学生年龄较小，注意力有待进一步发展。在课堂教学中，很多学生注意力集中时间只能维持在课堂教学开始的十几分钟，其后很多学生处于思想开小差和小动作不断的状态。如此一来，大大降低了课堂教学效率。而学生出现上述现象的原因就在于单一的教学模式，降低了学生的学习兴趣。如果可以为学生积极创设符合课本知识的情境，让学生开展情境学习，那么上述的不良现象就会得到很大的改善。多媒体走进课堂教学，为实现情境教学提供了捷径。如，《雪地里来了一群小画家》，教师在开展课堂教学之初，可以利用多媒体的影音性，向学生播放一段相关视频，让学生了解课文，从而提高学生的课堂学习效率。

二、多媒体可以帮助学生突破教材中的重难点

教师课堂教学活动开展的步骤，以及要说明的知识点，很多都是围绕课本的重难点而进行的。每一次学习活动的开展，都会伴随重难点知识的学习，这部分知识点多是抽象性知识，学生学习起来会比较吃力，教师的讲解也会偏向复杂。借助多媒体，可以把抽象的知识点变得形象，帮助学生理解。如，《开国大典》，把握这篇课文的思想感情是一个学习要点，如果可以通过多媒体播放有关的历史纪录片，从中体会建国的艰辛，之后再组织学生学习课文，这样学习要点会更容易被消化。

钱学森认为“未来教育=人脑+网络”。这种见解对于今天的信息化社会而言是非常贴切的。随着信息技术的进一步发展，我们的生活方式以及生活内容有很大的改变，信息技术被应用到教育中来已经成为一种必然趋势。

参考文献：

李建美.论多媒体技术在农村小学语文教学中的有效实施[J].佳木斯教育学院学报，2010（2）.

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