浅析健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用

孟朝辉

【摘要】 目的 浅析健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用，为临床护理提供参考依据。方法 随机选取我院自 2013年9月 ～2014年9月我院儿科收治的小儿先天性心脏病患者 120例作为研究对象，随机分为A、B两组，A组定义为观察组，B组定义为对照组，每组60例，对照组采用常规护理，观察组在此基础加上由专职护士实施健康教育，比较分析两组实施前后患儿家长对疾病相关知识的熟悉程度以及患儿一般情况。结果 观察组患儿家长对疾病相关知识的熟悉程度优于对照组（P<0.05），且患儿一般情况更优。结论 健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果显著，值得临床护理推广和应用。

【关键词】 先天性心脏病；健康教育；应用

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0132-01

随着医疗水平的提高以及医患关系的不断紧张，患者对医疗的要求尤为关注，现如今健康教育在临床护理中越来越显得尤为重要[1] 。先天性心脏病被视为一种急症，其临床表现主要表现为肺循环、体循环充血，心输出量减少。有较严重的心脏缺损往往需要及时手术，其病情复杂、手术难度大，因而需要一种良好的健康教育以保证患儿及其家属良好的配合，以保证手术的顺利进行[2] 。为了探讨小儿先天性心脏病护理中健康教育的应用效果，随机选取我院自 2013年9月 ～2014年9月我院儿科收治的小儿先天性心脏病患者 120例作为研究对象，取得了比较良好的效果，现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

随机选取我院自 2013年9月 ～2014年9月我院儿科收治的小儿先天性心脏病患者 120例作为研究对象，男性64例，女性56例，年龄在1 ～12 岁之间，平均年龄为（6.6±3.4）岁，体重在4～26kg 之间，平均为（10.2±3.8）kg；两组患儿在年龄、性别、体重、家长文化程度等一般资料上无显著差异，具有可比性。

1.2方法

随机选取我院自 2013年9月 ～2014年9月我院儿科收治的小儿先天性心脏病患者 120例作为研究对象，随机分为A、B两组，A组定义为观察组，B组定义为对照组，每组60例，对照组采用常规护理，观察组在此基础加上由专职护士实施健康教育。比较分析两组实施前后患儿家长对疾病相关知识的熟悉程度以及患儿一般情况。如下：

1.2.1入院指导 入院时护理人员应态度友好，拉近其与患者及其家属的亲切感，可以陪患儿玩耍，取得患儿及其家属的踊跃配合，进而对患儿一般情况及性格特点等了解清楚，消除其心理顾虑；定期对患儿物品进行消毒，并保持病房环境的舒适性；注意患儿安全。

1.2.2术前健康教育 与患儿积极交流，进行心理疏导，减少恐惧心理，为其树立信心；告知此次手术治疗目的及其必要性；完成患儿麻醉准备及围手术期准备。

1.2.3术后健康教育 指导其科学饮食，注重补充足量能量和蛋白；禁食油腻和酸辣刺激性食物；指导其正确用药，注意用法、用量及注意事项；告知患者及其家属术后体位的选择、活动方式、注意预防患儿伤口感染、心内膜炎等并发症，密切观察患儿的体温。

1.2.4出院指导 出院时详细告知患儿及家长出院后护理方法、用药和饮食方法、注定时通知患儿及家长复诊时间。讲述出院后的注意事项，并进行随访，及时了解患儿的身体状况和康复情况，并根据患儿的情况提出合理化的建议，如果出现异常要及时复诊。

1.3观察指标

（1）随访患儿，观察其恢复情况；（2）对患儿家长对疾病相关知识的熟悉程度进行评分：向患儿家属发放自制调查问卷，问卷包括用药指导、饮食指导、康复知识、护理知识、注意事项五个项目，其中非常不熟悉为1 分，不熟悉 2 分，一般为 3 分，熟悉为 4 分，非常熟悉为 5 分。注：分数越高说明对疾病相关知识的熟悉度越好。

1.4统计学方法

采用SPSS18.0进行分析，计量资料比较采用t检验，计数资料采用χ2检验，P<0.05具有统计学意义。

2.结果

对患者进行长期随访，发现观察组患儿一般情况更优，恢复更好。并且观察组患儿家长对疾病相关知识包括用药指导、饮食指导、康复知识、护理知识、注意事项的熟悉程度优于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。

3. 讨论

本次研究中选取我院先天性心脏病患者作为研究对象，对照组采用常规护理，观察组在此基础加上由专职护士实施健康教育。并对患者进行长期随访与观察，分析比较患儿恢复情况及家属掌握相关知识情况，发现观察组患儿一般情况更优，恢复更好。并且观察组患儿家长对疾病相关知识包括用药指导、饮食指导、康复知识、护理知识、注意事项的熟悉程度优于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。

这可能与对患者进行有效的健康教育可减轻患者心理情绪有关，能够提高患者家属对该疾病的认识程度，从而积极配合医院治疗，提高治疗质量[3-4]。总之，健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果较好，值得临床护理推广和应用。

参考文献

[1] 邱武英，徐玉梅，王雪芳.健康教育在小兒先天性心脏病治疗中的作用[A].河南省护理学会.河南省第十二次妇产科、第十一次儿科护理学术会议论文汇编[C].河南省护理学会：，2005：3.

[2]周宏，陈绪发，陶凉，庾华东，朱晓东，贺贵宝，伊力亚斯.小儿先天性心脏病合并二尖瓣反流的外科治疗[J].中国胸心血管外科临床杂志，2013，03：355-357.

[3]潘舒萍.小儿先天性心脏病护理中的健康教育[J].心血管病防治知识（学术版），2013，11：50-52.

[4]程利平.健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用[J].临床合理用药杂志，2014，21：146.