沐浴课改煦暖之风，构建精彩数学课堂

曹志保

摘 要：从三个方面论述了新课改形势下怎样构建精彩初中数学课堂：认真学习新课改精神，转变教育教学观念;营造和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣;运用现代化教学手段，提高课堂教学效率。

关键词：数学课堂;教学观念;教学效率

随着新课改的不断深入，我们的数学课堂教学进行得如火如荼，在《义务教育数学课程标准》中明确指出，课改以实施素质教育，培养学生的实践能力和创新精神为目的，以促进学生的全面发展为宗旨。因此，作为一名一线教师，应该认真践行新课改精神，在教学过程中因材施教，充分尊重学生的个性差异，运用灵活多样的教学方法构建精彩数学课堂。

一、认真学习新课改精神，转变教育教学观念

新形势要求我们教师不断学习新教育教学理念，积极转变自己的角色，重新定位自己与学生之间的关系，教师在教学中不只是知识的传授者，更应该是学生学习的组织者和引导者，起着给学生指引、协调、点拨学习行为的作用。因此，作为一名初中数学教师，不能像过去那样以自我为中心，牵着学生的鼻子走，而应该站在一个新的高度，用全新的观念组织构建精彩数学课堂。在学习人教版初中数学教材时，我采取了这样的做法：

1.转变教师的角色

传统教育遵循“师道尊严”，教师是知识的主宰者、传授者，学生只是被动地接受知识，教师的地位是高高在上的，是绝对的尊严，学生只有服从命令。可是新课改积极倡导教师应该与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，要求教师从传统的角色中走出来，走入学生当中，与学生共成长、共进步。例如，在学习“有理数的除法”“立体图形与平面图形”“同位角、内错角、同旁内角”等课时，我充分尊重学生的人格，努力寻找他们身上的闪光点，俯下身子与学生一起探究问题。

2.体现学生的主体地位

新课改积极倡导体现学生的主体地位，让学生在课堂上唱主角。当然，体现学生的主体地位并不是降低教师的主导作用。因此，在学习人教版初中数学教材“有理数的减法”“科学记数法”“角的比较与运算”等时，我精心设计教学过程，积极培养学生的学习兴趣，采用自主学习、合作学习、研究性学习的方式，不是对学生授之以“鱼”，而是对学生授之以“渔”。

二、营造和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣

现代物理学的奠基人爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程是一个充满心理活动的过程，新课改积极强调教师应该由传授者转变为促进者，应该由管理者转变为引导者。因此，教师应该彻底摒弃“师道尊严”的观念，千方百计地给学生创设和谐的教学氛围，让学生在课堂上更够无拘无束地发表自己的看法，甚至与教师进行争论。只有这样，学生才会心情愉快，才会对所学的知识产生兴趣。因此，在学习人教版初中数学教材时，我采取了这样的做法：

1.创设有趣的教学情境

每个孩子都天性好奇，创设有趣的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。因此，在学习人教版初中数学教材时，我总是根据学生已有的知识经验巧妙创设教学情境，例如，在学习“旋转”时，我这样给学生创设教学情境：同学们，你们喜欢玩掌中宝游戏机吗？今天，我给大家带来一个“俄罗斯方块”游戏，来，把红色图形按顺时针方向旋转90°，再按逆时针方向旋转90°——这样的教学情境，很好地激发了学生的探究欲望，使得课堂教学精彩纷呈。

2.运用灵活的教学方法

教师的教学之所以能够成功，是因为教师能够把课教“活”，因此，在学习人教版初中数学教材时，我总是精心设计教学过程，把最新的教育理念融入教学环节当中。例如，在学习“图形的相似”时，我采用小组合作和自主探究的教学方式，充分调动了学生的学习积极性，增强了学生学好数学的信心。

三、运用现代化教学手段，提高课堂教学效率

伴随着科学技术的日新月异，多媒体在课堂教学中有着越来越重要的地位，多媒体以它独有的优势给数学课堂注入了新活力。因此，在学习人教版初中数学教材时，我采取了这样的做法：

1.多媒体教学手段吸引了学生的注意力

多媒體手段集文字、图片、声音、动画于一体，能够全方位、多角度地丰富学生的感知，让学生视听并举，全心投入，大大吸引了学生的注意力。例如，在学习人教版初中数学教材中“弧长和扇形面积”时，我用多媒体给学生播放了运动场上运动员绕跑道比赛的情景，学生就被声情并茂的画面深深吸引住了。

2.多媒体教学手段开阔了学生的视野

多媒体不受时空限制，能够根据教材内容和学生的需要，随时以各种形态给学生展示出来，这样就可以开阔学生视野，同时丰富了教学内容。例如，在学习人教版初中数学教材中“立体图形与平面图形”时，我用多媒体给学生展示了生活中各式各样的图形形状。

总之，新课改给我们教师带来了很大的机遇，也对我们提出了更严峻的考验，在今后的教学中，我将继续学习新课改理念，用新颖的教学方法构建更加精彩的初中数学课堂。

参考文献：

[1]宁林宝.如何在数学教学中提高学生的学习兴趣浅淡[A].全国教育科研“十五”成果论文集：第二卷[C]，2005.

[2]谢小羽.新课改背景下用合作打造高效课堂[J].新课程学习：中，2011（5）.