幼儿园主题活动课程的管理价值与追求

高靖靖

摘 要：随着教学课程改革的不断推进，幼儿园的教学也受到了积极的影响，根据幼儿园教育指导纲要的要求，幼儿园的课程改革逐步深化，要有效地提高幼儿的教学水准，使幼儿在知识、心理与能力方面都得到进步。课程改革最重要的任务就是要体现出幼儿园在主题活动课程方面改善管理价值，通过管理的策略与结果实现幼儿教学活动追求的目标。

关键词：幼儿园；语言表述能力；学习方法

幼儿园不同于其他学校，幼儿园的孩子们接受能力与语言表达能力都不完全，所以，在孩子们进行教学活动的时候应该进行怎样的管理，怎样在不伤害孩子自尊心的情况下与孩子进行沟通，是每个优秀幼儿园教师应该考虑的问题。通过教师在幼儿园主题活动中实现管理的价值，达到教学的最初目的，能够使孩子们不断健康成长，提高孩子们的语言表达能力、实践能力，找到学习技巧。

一、幼儿园主题活动课程的管理价值

幼儿在幼儿园每天都要进行很多主题活动，在这些活动中教师需要进行正确地、适当地管理。那么，怎样进行管理才能体现出管理的价值呢？比如，小明总是喜欢用左手写字，幼儿教师不应该进行批评和纠正，而是让孩子顺其自然，只要写字的姿势正确就可以了。比如，小×经常东张西望，那么教师不该进行直接批评，而是提示引导这个孩子，或是用一些方法吸引孩子的注意力，不可以严肃地与孩子进行沟通，从而伤害孩子的自尊心。通过这样的管理策略，真正体现出幼儿教学活动中的管理价值，是人性化的、符合课程改革标准的。

二、幼儿园主题活动课程的追求目标

幼儿园开展多样化的主题活动，根据这些活动追求的标准采用合理的教学策略进行教学。例如，在进行美术方面教学活动的时候，教师可以给孩子们分发各种学习材料，比如，彩笔、彩泥、彩纸等比较有吸引力的东西，让孩子们自己进行绘画并制作自己喜欢的作品，而不是让孩子们按部就班地模仿教师进行学习。幼儿园主题活动课程的追求目标不仅仅是为了提高孩子的学习成绩，更重要的是通过这些活动不断激发孩子们的好奇心，使孩子们积极主动地进行学习，与其他孩子建立良好的人际关系，在实践活动中具有良好的适应能力以及动手操作能力，能够不断地进行思考，進行创新，这才是幼儿教学追求的目标。

幼儿教育是幼儿园教师以及家长都非常重视的问题，幼儿教学中最重要的环节是开展教学活动。教师合理地设计、策划与管理教学活动，采取有效的教学途径，保证孩子身心健康地学习，使孩子们达到最佳的学习状态，在很小的时候就具有正确的人生观、世界观与价值观。总而言之，通过幼儿园主题活动的人性化管理，达到教学的目的，实现教学的标准。

参考文献：

刘丽娜，庄丽娜.基于多元智能理论的幼儿主题活动设计[J].黑龙江教育：理论与实践，2014（Z1）.

？誗编辑 李建军