农村中学生物探究性教学中的问题与对策

张俊先

摘 要：从农村中学生物探究性教学中存在的问题（主要有认识不足，时间不足，资源不足，评价机制的制约等四个方面）和解决策略（主要有加强学习，树立先进的理念;合理安排时间、资源，构建合理评价制度等几个方面）进行了初步探讨。为农村中学生物探究性教学实施提供了依据。

关键词：存在问题;评价机制;实施策略

2004年秋季甘肃省庆阳市初中实施新课程改革，2010年秋甘肃省高中实施新课程改革，实施新课改以来，我们学校的生物老师对探究性教学进行了尝试，2014年5月，为了更好地实施探究性教学，生物教研组申报省级课题《新课改下农村中学生生物探究学习能力的培养》，同年7月该课题通过立项，我们生物组全体老师在全校生物课教学中开展生物探究性教学，通过在生物课中探究性教学的实施，现就在生物探究性教学中存在的问题进行了探索和反思，在此和大家交流如下：

一、存在问题

1.认识不足：包括教育行政部门领导、学校领导、教师、学生以及家长的认识都不足。教育行政部门领导、学校领导认为教学就是考高中、考大学，而生物在初中是会考科目，高中是高考科目中的小课，因而得不到教育行政部门领导、学校领导的重视，学生以及家长只看考分，其他都不重视，这样一来教师也只能重视考试成绩，不重视学生能力的培养。《义务教育生物学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。《标准》中的这些要求，教师学了没用，教育行政部门领导、学校领导、学生以及家长根本就不知道。由于受评价制度的影响，导致教育观念落后，影响了探究性学习的开展。

2.时间不足：按照新课标要求7年级第一学期每周应該开设3课时，但我们学校每周只开设2课时;高二生物4课时，但我们学校每周应该只开设3课时。从2007年春季开始，庆阳市把初中生物纳入会考的科目，目的是促进生物课的教学，提高生物学的教学质量，但会考成绩不计入中考，因而教育行政部门领导、学校领导、学生以及家长都不会重视。目前高中生物知识点、高考考点多，教学任务繁重，学校开设课时不够，学习课本知识点的讲授就占用了绝大多数教学时间，教学任务都完不成，很难有时间来开展探究活动。

3.资源不足：生物教学资源包括实验仪器和药品、社会资源、自然资源等，长期以来，受高考和中考的影响，生物课长期放在“副科”的位置上，再加上农村学校受安全、经费等影响，实验仪器老化，药品短缺，不敢走出校门，探究性教学开展受资源制约。实验只能靠教师口头表述为主，教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣。

4.评价机制的制约：现在仍然是“一考定终生”的终结性学业评价体系占主导地位，过程性评价也大都形同虚设，致使全民看重的是学校的中考和高考的升学率，教育行政部门的评价也是用中考和高考的升学率来评价学校和教师，作为教师只能是“你怎么评价我，那我就怎么教学生”，导致学生的主动参与和勤于动手能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、创新精神和实践能力的培养难以实现，也影响了教师开展探究性教学的积极性。

二、实施策略

1.加强学习，树立先进的理念：学习首先是教育行政部门的领导和学校的领导，他们要学习的是新课程中的探究性教学的重要性，通过学习要在大环境下营造探究性教学的氛围;其次是家长和学生的学习，他们要学习的是探究性教学中动手能力、交流与合作的能力、创新精神和实践能力的培养对学生今后发展的影响，通过他们的学习促使探究性教学大环境的形成;最后是教师的学习，受现在教育大环境的影响，大多数教师对新课改实施的仍然是“穿新鞋，走老路”，是围绕中考和高考的升学率进行教学，要加强对生物教师的培训，对生物教师的培训主要有：一是树立新的教育教学理念，把提高全民素质（包括实践能力、创业能力、创新能力等）作为教师的责任;二是提高生物教师探究性教学的能力，通过参加各级各种新课改培训，切实提高生物教师业务素质。只要探究性教学的大环境形成了，今后的工作就好做了。

2.合理安排时间、资源，构建合理评价制度：首先，教学时间要按新课标要求安排，要有足够的时间来供学生进行探究活动;其次，学校要保证学生进行探究性实验的实验仪器和药品，充分开发与利用学校的生物实验室资源，建议国家对西部农村的支持包括在教学仪器和药品多投资一点，改善农村教育教学条件;再次，教育行政部门和学校要制订有利于探究性教学的评价机制，以调动广大教师实施探究性教学的积极性，保证新课改的真正实施，以促进学生的真正健康发展，确保国民素质的真正提高，以适应现代社会发展的需要。

总之，通过近几年新课改的实施和一年来生物探究性教学课题的实施，我们认识到让学生走出书本、走向社会、走向自然，通过开展调查研究，在社会的大环境里学习和探索，是新课改的要求，也是社会发展的需要，我们要通过努力形成全社会重视探究性教学的大环境。

注：课题立项号GS[2014]GHB0729