用精彩的导入提升小学美术教学效果

徐颖

【摘 要】全球化背景下，家长们普遍重视培养孩子的兴趣爱好，美术即是普遍受欢迎的一门科目。由此可见，小学美术教学是否有效非常重要，教师需在教学中采用适合小学生的方式方法来提升小学美术的教学效果。

【关键词】导入 提升 小学美术 教学效果

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章編号】1674-4810（2015）05-0162-01

在全球化背景下，家长们普遍重视培养孩子们的兴趣爱好，都热衷于给孩子报各种兴趣班，美术是普遍受欢迎的一门科目。由此可见，小学美术教学是否有效非常重要，教师须在教学中采用适合小学生的方式方法来提升小学美术的教学效果。这就涉及教师如何组织教学的问题，教学是一项实践活动且是一门艺术性的活动，教学过程处理得恰当与否直接影响着学生的学习效果。整个教学过程中又以导入最为关键，上课伊始教师如何能创造一种与教学情趣相融洽的课堂氛围，如何把学生引入最佳的学习状态，会影响到这节课乃至下节课的教学效果。本文探讨小学美术教学中，教师如何进行精彩的导入来提升教学效果。

一 导入的重要性

导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。著名特级教师于漪曾经说过，在课堂教学中，要培养激发学生的学习能力，首先得抓住导入环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。一堂课的开始部分好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁铁一样把学生牢牢的吸引住。”要提升美术课的教学效果也需要精心设计其导入，以求开课之初就吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，进而提升整节课的教学效果。明白了导入的重要性，教师该如何导入？如何在课堂中以引人入胜的开场来吸引学生的注意力，把学生从离散的自由思维状态引导到恰当的教学气氛中呢？

二 导入策略

导入固然重要，教师都深知其对整节课的影响，可是如何导入却是门艺术，如何在课堂中以引人入胜的导入来集中学生们离散的自由思维状态呢？

1.以精彩故事导入

小学生认知水平较低，读书识字能力也不高，但无一例外地都喜欢听故事，因而在小学美术教学中，最常用且最有效的是故事性导入，此方法可吸引学生的注意力也可以使原本还处于活跃状态的学生较快地进入课堂氛围。如教孩子们画乌鸦喝水图时，我先绘声绘色地给孩子们讲述乌鸦喝水的故事，孩子们听得如痴如醉，绘画自然不成问题，而且每个学生对故事的理解程度不一样，绘画的角度也就多种多样，这就充分发挥了孩子们丰富的想象力，绘画作品真可谓是千变万化、各有千秋。一节课的教学目标也就轻而易举地达到了。在运用故事导入教学时，教师也应与学生进行互动，让每个学生都参与到故事中来，这样可激起他们的学习积极性。

2.音乐导入法

所谓音美不分家，将音乐融入美术教育是艺术学科综合探索的开始，音乐融入美术有助于提升学生的审美能力，学生可把音乐元素与美术教育各环节相结合，推动他们更广泛、更深远地认识美术、了解艺术。在介绍荷兰画家蒙德里安《百老汇的爵士乐》这幅作品时，笔者先播放一段爵士乐，让学生感受画家通过爵士乐创作美术作品时的感受。音乐与美术的相互结合引起了学生共鸣，而美术欣赏课用音乐开场，也让学生感到很新鲜，极大地调动了学生的学习兴趣。

3.多媒体导入

当今信息时代，多媒体在教学中的运用越来越广泛。教学中，遇到时空跨度比较大的内容时，可配以多媒体资料来突破时空限制，把一些难以讲解和直接获取的知识用画面进行放映，以激发学生学习新知识和新技能的兴趣。如在讲解《意象艺术》时，笔者先播放一段视频《公牛》，这段视频是介绍画家毕加索的名作《牛》。在这段视频中，学生可以看到画家的创作过程，也让学生产生了疑问，到底作者的创作意图是什么呢？这样的疑问就让教师很好地引入了新课的内容：到底意象艺术的创作意图是什么呢？

带着疑问开始一堂课的教学，激发了学生的好奇心，也激发了学生的学习热情，使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

三 正确使用导入法

综上所述，我们可知一堂课的导入方法多种多样，教无定法但教定有法，因而面对形形色色的导入方法时，教师切忌胡乱选择一种方法。因而，在选择导入法时，须选择适合所教学生的心理特征及其认知水平的方法，也就是说要充分考虑学生的真正需求。导入方法也忌单一、重复，若一种方法用多了，那么再有趣再有味道，学生因为听多了也会无动于衷，丝毫提不起兴趣。因而，导入法的选择使用非常重要，教师唯有平时多准备，认真备课、备学生，再找出好的丰富多彩的导入方法，学生们自然会爱上美术课，教学效果的提升也就不成问题了。

四 结束语

作为一名小学美术教师，上一堂美术课难不倒我们，但是要让学生真正爱上美术并且使美术成为他们一生受用的业余爱好却不是件容易的事。教学实践中，教师须充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，激发他们的艺术细胞，并使这些兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，达到乐于学习美术、主动学习美术的效果，进而让美深入人心！

〔责任编辑：庞远燕〕