如何教好初中化学课

郭素凤

摘 要：社会的发展日新月异，科学的不断进步要求教师紧跟时代的步伐，不断进行教学方式的改革，以适应时代发展的潮流。作为新课改下的一名化学老师，笔者总是在努力的寻找一种更科学更有效的教学方法，以达到事半功倍的效果。

关键词：初中化学； 教学情境； 课堂练习

化学学科是一门以试验为主的基础自然学科。而初中化学只有一年的教学时间，前段时间要完成教学任务，后段时间要紧张复习准备中考，那么在这么短的时间内如何教好初中化学课呢？

没有学不会的学生，只有教不好的教师，学生不入门，教师负全责。这是社会和专家对教师发出的声音。

作为一个具有二十年教龄的教师，面对新的标准、新的教材、新的要求，教师的教学观念和思维方式应与新课程标准相衔接。我认为，教好初中化学课，要做好如下几方面：

一、运用有限的课堂教学时间，而高质量的完成教学任务。一定要加强化学实验教学和基础教学

（1）尽可能创造条件让学生多动手做实验，引发学生学习兴趣。化学是一门以试验为主的基础自然学科，教师在教学过程中要使实验教学功能达到最大化。中学化学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象，分析问题，解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和方法”。化学实验教学是学生学好化学的一种有效的教学形式，化学实验能最大程度地激发学生的学习兴趣，很多学生因为喜欢实验才爱上了化学。“兴趣是最好的老师。”所以，在教学过程中，教师一定做好演示实验，引导学生学会观察现象，学会记录，学会思考，不能像看热闹一样；做好随堂实验，上好每节学生实验，多组织化学课外活动，鼓励学生多做些家庭小实验，总之，尽可能创造条件让学生多动手做实验，学生喜欢上了实验，随之对化学学科有了浓厚兴趣，这是学好化学的前提。

（2）教授基础知识时多与实际生活相结合，学生会感受到实际生活中处处都与化学相关，学好化学对他有很大的用处。新课程已經将生活和社会融入了化学入了课堂。讲授冀教版第七单元燃料及其利用的课题1燃烧和灭火这节课，我的班上有一个女生，现身说法：幼年时，农村家里堂屋储存汽油盛放在桶里突然汽油桶里汽油燃烧起来，危急中她妈妈把桶抱出屋外，房子和家人安全了，可是女孩的年轻漂亮妈妈毁了容貌，如果父母有文化或是现在她学了这节课知识，就能学以致用，家里房屋、人员都会很安全，汽油是易燃易爆物在家里不能随便储存，油桶着火时可以用水喷淋降温。学生们感触深刻，生活中处处都有化学，学好化学对自己有很大的用处，这样一堂课上起来，学生积极性高效果好，这就是学好化学的关键。

（3）教师要抓牢基础教学。初中化学涉及很多基本概念、基本原理、元素符号、化学式、化学方程式及其意义等等这是初中化学基础知识。初中化学是理科中的文科，背诵内容比较多，因为每天都要讲新课，所以每天都要复习，必须做到堂堂清，天天清，对这部分知识教学我会采用多种形式，卡片形式、小组形式、竞赛形式等等，其目的是采用多种形式活泼多样调动起学生学习的积极性、主动性，寓教于乐中，学生高兴学，主动下功夫学好化学，教师们必须摒弃以前教学观念：教师填鸭式教，学生灌入式地学，枯燥乏味，导致学生学习积极性和主动性降低，随着知识内容越来越多，负担也会越来越重，会逐渐拉下功课，渐渐放弃学习，就会成了学习上的逃兵了。因此，教师应实施新理念新方法抓牢基础教学。

（4）培养学生的自主学习能力，提高学生学习效率。教师知识渊博能教很多知识，学生能背会背肯背，这只是低层面的。面对新标准、新教材、新要求，“授人以鱼不如授人以渔”， 教师要着重培养学生对新旧知识之间相互联系和举一反三的能力，培养学生自主学习的能力，提高学生学习效率，为学生今后及终生对新知识的探求与发展打下良好基础。

二、结合新课标，把握复习内容，抓住复习重点，制定有效、高效的复习方法

（1）把握复习内容，抓住复习重点。由于新课程的实施，近几年中考化学试题发生了很大变化：试题覆盖面增大，由于新课程的实施，生活和社会已融入了化学，空气、水、材料、燃料、化肥、食品、生活、能源、环境等等作为素材体现于化学课本中，中考试题这些方面都有考查；试题重点发生变化，过去侧重于酸碱盐知识考查，现在考查化学与生活、生产、环境等相关内容；化学计算难度降低了，但多与生活、生产相关；化学推断题难度也降低了，着重考察基础知识；而实验题比重增加，无论是选择题、填空题、简答题中都涉及到实验小题，实验题分值占了一半。

应对新课程的中考，在复习阶段，抓牢基础知识的基础之上，教师着重在复习过程中的每一个环节都要渗透实验内容，也就是实验在整个备考中是复习重点。把握住了复习内容、抓住了复习重点，接下来制定有效、高效的复习方法。

（2）制定有效、高效地复习方法。在复习过程中，针对新课程标准和中考，复习分三个阶段。第一阶段：系统复习—回归教材，复习每个章节中都渗透着实验教学；第二阶段：专题复习—点石成金。结合生活、生产中的化学方程式书写专项练习；简答题专项练习；图表图形的阅读与理解数据处理能力的专项练习；推断题的专项练习；实验探究题专项练习；实验综合的归类练习；化学计算题的专项练习。第三阶段：综合复习—提升能力。化学习题类型繁多，反对题海战术，不认可只要见得多、做得多，中考时 碰到原题概率大，就会得高分的思维。针对各种类型化学习题，应从方法步骤着眼、解题思路入手，引导学生学会分析题意，弄清要解答的问题与已知条件的关系，找出该题目涉及到的知识点，抓住解题关键，形成正确的解题思路，列出规范的解题格式。其实概括起来，就是：“读懂题意—筛选信息—整理信息—运用知识——规范解题”。掌握这种能力，不管遇到何种形式题目都能迎刃而解。

总之，结合新课标、教学大纲、考试说明、中考的考验，和这么多年的教学实践，作为如何教好初中化学课，交出了一份答卷，当然还有许多不足和改进之处，在今后的教学工作中，我会继续不断学习和探索。

参考文献：

[1] 万智贤.化学复习中如何克服学生的不良心理因素[J].现代阅读（教育版）. 2013（03）

[2] 张巧英.高考化学复习误区经验谈[J].现代阅读（教育版）. 2013（03）

[3] 沈吴.化学课堂中的德育渗透——哲学思想教育[J].现代阅读（教育版）. 2013（03）

[4] 龙泽翼.落实新课改理念，培养学生自主学习能力[J].现代阅读（教育版）. 2013（03）