谈谈提高化学教学质量的几点体会

陈根林

随着教育改革的推进，课程改革也在悄然进行，课程改革的最终目的之一就是提高教学质量，而教学质量又是教育质量最重要的一环。随着化学教学理论和实践的发展，人们对知识的摄取、能力的培养、教学方式的探究穷索不已，下面就如何在使用新课标时提高化学课堂教学质量方面谈以下几点体会。

一、利用情感因素，创设乐学情景

教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程。其中蕴含着来自双方的极其复杂的情感因素，作为教育对象的学生他们有着丰富的内心世界，学生愿意为他们所喜欢的学科而努力学习，正如《学记》所指出的“亲其师而信其道”。因此作为化学老师，不仅要有渊博的知识，而且还应有高超的移情理解力，善于沟通情感，把自己的情感渗透于备课及课堂中，知学生之所想，释学生之所疑，解学生之所困，做学生的良师益友，真正感染学生情感。

二、加强自身修养，做到即教书又育人

要想提高化学教学质量，首先要从教师自身做起。作为化学教师，要有合理的知识结构，有深厚的专业知识精湛的专业技能，还要有独到的教学方法，先进的教学理念，与化学相关的学科知识要有所了解，如化学与工业、农业、生产、军事、医药、生物、环境、生活等方面有所了解，还要了解与其它学科的联系与渗透，例如：化学与物理、数学、生物之间的交叉点。另外还要对当地的风度人情，人文历史，经济建设等有所了解。这样，就能在化学教学过程中，自然做到学科间的渗透，提高学生综合能力，同时把化学知识教育与思想政治教育有机的结合起来，加强对学生的乡情教育，国情教育，爱国主义教育，教育学生树立为建设家乡、报效祖国而学习的坚强意志，有了这种意志，就能刻苦学习，高质量的完成学习任务。

教师还要主动地认真研究学生的思想实际，认真分析教材，从教材内在的思想性和科学性出发，在化学教学过程中对学生进行马列主义观点和方法的教育，培养学生科学的世界观、人生观，做到既教书又育人。

三、培养学习兴趣，提高教学效果

1、利用现代化教学手段，提高教学效果

科学技术的发展，为我们提供了愈来愈先进的教学手段，应充分利用这些现代化设备。化学教学中的一些内容，如原子结构、分子结构、一些饰演的操作，可利用电视录像或计算机模拟的方法向学生介绍，使学生有一个清晰完整的印象。另外，采用电化手段教学，容易使学生的学习积极性在快乐的情景中得到充分发挥。

2、课本知识与实际生活联系，激发兴趣

传统教学注重理论知识的学习，而忽视知识与实际生活的联系，从课本中就可以反映出这一点，一般是在学生学习原理概念后略带一下科学的应用。而单纯学术原理及概念知识的探讨，并不适合学生需求，相反会减弱学生对化学学习的兴趣。事实上有效的作法应是从生活中具有应用性及相关的事项中带出知识而不是过去那种作法，现在我们的课本正在向这方面变化。

针对这个问题，我在备课中注意增加学科的趣味性，注意与生活联系的化学片段，如在化学镁铝一章的教学中，进行Al、Al2O3、Al（OH）3两性性质学习时，首先联系生活中人们用铝锅做一些糖醋食品（如糖醋鱼），以及用碱水洗铝锅（如去烧鱼后的鱼腥），这些作法是否科学？学生听到这些问题时，产生了浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。然后再逐步带出相应的知识，这样不仅学生的学习兴趣浓，主动性也高，使教学效果大为提高。又如在讲硫酸那一章复习课，我首先用幻灯片打出一个报纸的片段，内容是本市一名工人因家庭矛盾，用一瓶硫酸将受害者毁容，造成受害者严重残疾的恶性事件。在学生们亢奋的情绪中，组织学生讨论这个事件中涉及到的有关硫酸的性质。浓硫酸之所以能毁容，涉及它的强氧化性、脱水性。再带出硫酸的工业生产，硫酸的保存稀释等知识。由于这些内容穿插到教学中，使得学生感到化学就在自己身边。这样教学气氛活跃了，学生也感到化学学习不再是枯燥无味的记忆与计算，学习化学的兴趣增加了，也激发了学生的求知欲。

四、加强教法研究，提高教学艺术

化学教师不仅要能讲课，而且要会讲课，在传授专业知识的同时，还应该注重教学方法的改革。上课时教师要善于根据学生表情，做出准确判断，教學内容的详或略，及时巧妙的调整。要利用学生原有的知识排列、组合、复合、变化、扩展，一层层地揭示新问题，利用知识的逻辑力量把学生引入胜境。

我们只有在承认学生的个别差异，加强教法研究，对于不同的教材，不同的教育对象，采用不同的教学方法，才能收到事半功倍的效果。教学实践告诉我们：化学教学中教无定法，因对象不同，可采用不同作法。

化学教师只有遵循教育学的规律，抓住教材的概念、原理、实践等问题，不断深化、总结、提高、大胆探索，就可形成教学教法上的特色，就能大幅度提高教学质量。

五、锤炼语言，增强化学课程的感染力

语言是教师完成教学任务的主要手段，教师从容的讲课风度，娓娓动听的语言，抑扬顿挫的节奏，优美的姿势和富于感染力的神情，都会对学生产生深刻的印象。只要我们深刻钻研教材，下功夫锤炼语言，就会使抽象的概念变得具体，深奥的道理变得形象，枯燥的知识变得有趣。

总之，我国实施素质教育和使用新课程的过程中，如何进一步提高化学教学质量，尽最大努力使全体学生掌握化学基础知识，还有待于在化学教学实践中不断探索，不断努力，不断提高。