高中政治教学中如何激发学生的兴趣

王艳姜

摘 要：培养学生学习兴趣，对调动学生学习的积极性和主 动性，提高教学质量，都有着非常重要的意义。 文学泰斗托尔斯 泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ” 兴趣是获取知识的内驱力， 它影响着学生的学习行为与效果。 高中政治课内容比较抽象，具有高度的概括性，传统的教学方 法会使课堂教学变得索然无味，学生学习的效率极低。 如何将 枯燥的课堂教学变得让学生乐意接受呢？ 教育心理学认为：直 接推动学生进行学习的一种内部动力是学习动机，它表现为学 习的意向、愿望、兴趣等形式；而兴趣是一个人力求接触和认识 某种事物的一种心理倾向，它能对人的行动产生动力；学习兴 趣是推动学生求知的一种力量。 因此，要提高教学效率，教师应 该在激发学生的学习兴趣上多下工夫。

关键词：培养；兴趣；高中政治

兴趣是最好的老师，有兴趣才会有学习的积极性和主动参与意识，那么，如何使高中思想政治课吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣就成为了广大一线教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。笔者认为，教师应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，实施各种激发学生兴趣的策略，充分发挥学生的主体作用，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。为此，笔者从以下几个方面对此进行了积极地探索。

一、多样的课堂导入

高中思想政治课包含的内容丰富，有很多对高中生来说是终身受益的，只是高中政治学习的理论深度较初中有了一定程度的加深，道理比较抽象，再加上高中生对社会了解较少，因此，有一些知识对于他们来说比较难学，导致他们产生了厌学情绪，提不起学习兴趣。在教学中要做到深入浅出，激发学生学习的兴趣，就要重视课堂导入的作用。课堂导入的方式很多，笔者在实际教学中主要采用：一是音乐导入。尤其是下午上课的时候，学生状态普遍不好，情绪不高。教师可以选择播放与课程内容相关的名曲，对学生状态的调整有很好的效果。二是故事导入。如在讲授必修四“生活与哲学”的内容时，对于“哲学的基本问题”、“探索世界的本质”以及“思想方法与创新意识”这些单元的讲述可以用“按图索骥”、“画家画牛”、“笨人吃饼”等耳熟能详的传统文化中的历史典故导入新课。三是新闻导入。政治课同实际紧密联系，特别是同当前发生的国内外重大事件联系紧密。教师可以运用新闻来导入新课，使书中枯燥的原理变成在生活中有用的工具，培养学生关心时政的兴趣。

二、建立融洽、和谐的师生关系

可以说，在教学活动中师生关系的好坏直接影响着学生的学习情绪。我们常说：“爱屋及乌”，对于教育来说，本身也隐藏着这样的问题。不论上什么课，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，那么，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以我们思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，多与学生交流，建立起相互信任、尊重、帮助、共同进步的良好关系。通过这几年的教学，我也深刻地感受到良好师生关系的重要性，也很注意这一点，结果教学效果显著。

三、紧密联系生活实际，运用典型、生动、新颖的事例激发学生的学习兴趣

高中政治課是一门理论性较强的学科，其知识内容往往抽象难懂而且逻辑性很强，必须要遵循理论联系实际的原则进行教学，才能取得良好的教学效果。这就需要教师在教学过程中善于紧密联系生活实际把理论知识讲得通俗易懂、生动有趣，以帮助学生理解和接受，激发他们对政治课的学习兴趣。由此，教师必须深入社会生活探寻典型、生动、新颖的事例，并把它们融入课堂教学中，以活跃课堂气氛，增强学习的趣味性。所谓典型事例就是指它要能反映事物本质，深刻说明观点和原理，使抽象的内容变得具体形象、具有代表性。例如在《哲学与生活》的教学中为了能使学生更好地理解哲学原理，教师可在教学中运用生活中比较常见的俗语、成语、谚语或诗词来阐明抽象的道理，如用“劈柴不照纹，累死劈柴人”“拔苗助长”来说明要按客观规律办事的道理用“牵牛要牵牛鼻子”“好钢要用在刀刃上”“打蛇要打七寸`'来说明办事情要善于抓主要矛盾用“看菜吃饭”“入乡随俗”“生地茄子熟地瓜，生地菜子熟地花”“山腰点桐，山下务农”“庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗”等来说明具体问题具体分析的道用“花在树则生，离树则死鸟在林则乐，离群则悲”来说明部分与整体的关系原理。这样不但能把抽象原理具体化使学生印象深刻，而且能激发学生对哲学的学习兴趣。所谓生动例子就是指所举的例子要具体形象，有一定的趣味性，这样才能收到良好的教育效果。例如在《哲学与生活》第九课第二框题《用对立统一的观点看问题》的教学中可借助“模棱两可”的历史典故和“各打五十大板”的寓言故事来说明要坚持两点论和重点论相统一的认识方法，反对均衡论和折衷主义用“塞翁失马，焉知祸福”的故事来说明矛盾双方在一定条件下相互转化的道理。这样不但生动地阐明了哲理，也让学生从中得到了深刻的启发和教育。所谓新颖例子是指它要新奇、有新意，在教学中将一些新知识、新信息和新闻引入课堂，使课堂教学贴近生活、贴近社会，产生强烈的吸引力，从而更加具有说服力。例如，在讲经济生活》第一课第二框题信用工具和外汇》时，为了更好地让学生理解保持人民币汇率基本稳定的重要意义，教师可结合时政要闻分析年“亚洲金融危机”产生的影响和我国应对危机的措施，以此阐明保持人民币汇率稳定不但有利于国内经济稳定和发展，而且也有利于世界金融秩序稳定和经济发展，同时也批驳了当前某些国家要求人民币升值的意图，从而增强了课堂教学的吸引力，提高了学生学习经济知识的强烈兴趣。

总之，高中政治教学与实际生活联系密切，课本上的知识虽然是乏味的但是有好多我们身边的事。比如，每天的新闻联播都是与书本有联系的，可以通过实时新闻学习书本知识从而调动学生的学习兴趣。其实这样的方法很多，这就需要教师不断地去摸索和搜集这样的教学方法。教师的责任重于山，让我们共同努力吧！