中职学校课堂运用形成性评价提高学生英语口语初探

涂玲玲

摘 要：本文以中等职业学校学生学习特点为基础，努力探求适应新形势下的教学模式。就对传统教学模式的变革，以贵州省旅游学校基础课《基础英语》为例，开展的形成性评价的课堂评价体系，实施以任务为载体的教学模式，同时对学生进行形成性评价，利用学生自评、互评、小组评价等多种评价方式全方位的评价学生。增强学生的自信心，提高了学生的学习兴趣。运用改进行初探。

关键词：中职学校；形成性评价；英语

近年来，很多中等职业学校的老师们都在抱怨基础课不好教。学生们对基础课不重视、不感兴趣、不想学等等的原因，制约的基础课的课堂教学活动的开展。老师教的累，学生学得累。最后的结果是，学生学了半天还是不会，老师教了半天等于白费。针对这种情况，笔者就贵州省旅游学校的基础课《基础英语》的课堂评价体系的改革来阐述如何在中职英语课堂上运用形成性评价体系，提高了学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。

一、什么是形成性评价

形成性评价是美国评价学专家斯克里芬在其所著的《评论方法论》里面提出来的。而所谓形成性评价是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感、态度和策略方面的发展做出的评价，这个评价是通过对学生学习的整个过程持续观察、记录和反思之后得出来的，是为了取得更好的教学效果而修正其本身轨道所进行的评价，是一个发展性评价。

运用形成性评价的好处在于，能帮助学生调控自己的学习过程，让学生获得成就感，增强其自信心和团结合作精神，教师能够根据评价的反馈来调整自己的教学进度、教学内容、教学手段。真正的做到关注每一个学生，得到最及时的第一手教学资料。

二、英语教学实施“一体化教学”的前提

1.打破教材的框架，整合教学内容，激发学生的学习兴趣

在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心是教学活动的主体是知识的传授者。学生是知识的接受者媒体是教的工具教材是教的内容。而现在的中职生们显然对这样的教学不感兴趣。课堂的枯燥教学内容的陈旧照本宣科的教学方式已经岌岌可危。因此，打破课本的框架改掉课本中的陈旧落后的知识点添加新的、让学生们感兴趣的内容，这样的教学大纲和内容的修改和增添迫在眉睫。我校基础课实施的前提就是要重塑教学内容以学生日常接触的日常生活、校园学习、所学专业、择业就业为基础选择教学内容。有了新的教学导向，教学工作才会留条不紊的进行。

2.教学模式的改革，突出任务型的教学模式

改革满堂灌、教师一言堂的教学模式，重视学生的自我学习能力组织能力交际沟通能力的培养。以任务型的教学模式来贯穿教学活动的始终。教学活动可以从易到难，从简单到复杂。如以下教学任务安排：

（1）值日报告。值日报告是很多教师都推崇的一种口语练习方式。本校结合实际要求学生按照学号来轮流进行，报告的内容由学生自行抽签选择可以对学校环境、同学老师、自己专业进行叙述或者评论也可以对某个事物发表自己的看法。当全班同学都值日一遍之后教师进行点评结合同学互评或集体点评，从而有效锻炼学生的英语思维能力和增强学生的参与性。

（2）短文朗读。现阶段，很多学生不仅英语表达能力存在不足，连课文朗读也存在问题。有很大一部分同学在朗读的时候无法准确把握语音语调重音和爆破音不到位，甚至断断续续不连贯。针对这些问题，可以让学生从跟着课文录音朗诵开始，模仿录音的发音，在课堂上确定学生所要朗读的内容，由易到难由一到两位学生进行试点朗诵，并鼓励其他同学参与，可单独朗读也可两人合作朗读。在朗诵的时候要求语音語调准确流利清晰，声音洪亮，语言节奏把握准确，能够体现出短文中的清感，感情表达自然和真切。

3.看图说话

看图说话不仅能够考察学生的语言熟练程度，也能检查学生的语言流利程度。在开始阶段，教师可以提供一幅图，由学生根据图片内容说几句话，一段时问之后，教师可以用一组连贯的图片，由学生根据这组图片组织语言，连贯、流利地表达出图片的内容。每个学生对图片的理解和认知是不同的，所以看图说话不仅能够提高学生的表达能力，还能培养学生进行头脑风暴，开阔其思维。

4.情境表演

情境表演能够有效提高学生的口语能力，也是学生最为喜爱的一项活动。学生在角色表演中可以尽情展示自己的才艺，因此他们参与的热情非常高。为了能够得到教师和其他同学的优良评价，他们都会潜心练习，模仿录像中的举比和录音中的语音语调。

课堂评价模式的改革。本校改革一考定终身的评价模式，实施学生自评、活动记录、作业评定和课堂测评等。评价的主体则有教师、学生和家长，因此可以采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等，这样就能够从各个方面对学生进行评价。在进行评价的时候，其评价内容既要有对学生学习情况和能力方面的评价，又要有对学生态度、情感、测量和合作意识方面的评价。根据学生的学习情况和评价情况，教师应该对教学方式、教学手段进行适当的调整，同时对评价方式、评价内容进行相应改变。

综上所述，形成性评价应用于英语口语教学，能够很好地帮助学生提高英语口语水平，也能够帮助学生增强自信心和合作精神。因此，我们应该更加重视形成性评价，但教师的在运用形成性评价的同时也应加强自己的教学能力、丰富教学手段、提高教学语言表述能力。

参考文献

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