突出学生主体地位，打造高效英语课堂

王维静

摘 要：新课标要求注重对学生主体性的教育，改善传统的教学观念。在现代英语教学中，教师作为学生的引导者和教导者，在课堂上帮助学生完成教学任务。以学生为主体地位，全面打造高效的英语课堂，通过课前演讲、课堂参与以及课后补充等，提高学生的主体性、积极性，改善英语教学现状。

关键词：学生；主体地位；英语；高效课堂

现代教育模式下，课堂教学是学生获取知识的主要途径。课堂教学活动中，通过教师和学生之间相互配合、相互交流，使学生在教师的引导下自主探究，提高学习的欲望。新课标要求下，高效课堂的提出实际上是指教师在课堂教学活动中让学生作为课堂的主体，通过自身挖掘来掌握知识的能力。英语教学中，不仅要求教师要正确地引导，采用科学的教学方法，而且要求学生多加练习，最终达到高效的课堂学习。因此学生在课堂中的参与已经成为改善教学质量的重点。如何突出学生的主体地位，来打造高效课堂成为重点研究对象。

英语高效课堂教学中，通过教师引导、设置教学情境，为学生提供独特的想象空间，提高自主探究意识，真正参与到教学过程中来，可以实现师生角色的转变，达到高效课堂的效果。学生主体地位的体现表现在：激发课堂氛围，提高学生的热情。

高效课堂教学中，注重调动学生对英语的积极性，增强学习的兴趣。教师可以设置多种形式的教学活动，例如：课前演讲、随堂练习等，使学生主动投入学习中，对学习充满热情，以主人翁的意识参与到学习中，这样就能极大地调动学生的积极性，提高课堂效果；转换角色，自我评价。

英语课堂教学活动中，采取师生转换角色的方式，让教师将评分的标准展示给学生，让学生体验做教师的感受。通过批改作业，从别人的英语学习中获得灵感和教训，最终由教师做统一指导。教师可以引导学生更科学、更灵活地学习英语。这种角色的转换，使得学生从不同角度去實践和思考，增强主人翁意识，提高对英语学习的热情。

通过打造英语高效课堂，让学生在教学活动中，增强主体性，以主人翁的意识参与到课堂教学中，这样在灵活性和创造性中改变英语学习方式，有助于培养学生的热情，在自主参与中增强实践，在分析问题的过程中逐步探究，最终找到解决英语问题的办法，提高学习效率，全面打造高效英语课堂。

参考文献：

王林静，陈静霞.突出学生的主体地位 提高英语课堂教学效果[J].中学生英语，2015（9）.

编辑 薛直艳