浅谈英语教学

姚伟东

[摘要]英语教学方法多种多样，但培养兴趣，打好基础是英语教学必须尊重的事实；创设适合英语教学的环境，营造合理的学习氛围，坚持不懈，不辍耕耘，也是英语教学的好方法。英语教学无捷径可走，但有方法可寻。创新的教学策略可以使英语教学达到事半功倍的效果，可以有效地改变传统教学模式的诸多弊端。

[关键词]英语教学 兴趣 基础 氛围

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲。学生兴趣的培养，在英语教学中有着非常重要的作用。实践证明，当学生对某一知识产生兴趣时，他们会积极主动地去探索。只要Love what you do ，才会Get what you love。在平时的教学中，教师可从简单的日常用语入手，由易到难，由浅入深，尽可能地把复杂的内容简单化，让学生不断体验成功的乐趣。兴趣也就在这一次次成功的实践中产生和发展起来，而且变得益发浓烈。

在英语教学中，如何培养和发展学生的兴趣呢？

首先，教师要热爱学生。把自己对英语、对人生的真挚的爱和深沉的理解传授给学生；把自己最张扬、最健康、最阳光、最富激情的东西展现给学生，使其产生共鸣，从而激起他们内心深处对英语，对生活的热爱，最终转化为学习的动力。同时，结合他们所学，插播一些英文歌曲，调动学生的好奇心，激发其学习英语的心理需要。例如"Hallelujah"旋律优美、节奏明快，能深深地吸引学生的注意力，具有强烈的感染力。

其次，运用灵活多变的手段，将课本所设置的情景生动形象地表现出来。利用多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化无形为有形，调动学生各种感官，将其引入特定的情境中。这样，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知的欲望。他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保存和联想。例如课前看一点flash动画，在这些具有游戏性、趣味性、故事性的活动中获得乐趣，增长知识。

最后，在课堂教学中，尽量用英语与同学交流，让学生在交流中学习英语，并不断给予肯定、鼓励。Good！very good！ Great！ Cool！等语言，能让学生体验成功，享受快乐。这也是进行兴趣培养的重要策略。要充分利用学生成功的愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使他们在不断获得成功的过程中产生快感，获得更大成功的愿望。

二、夯实基础

纯正、地道的发音是学好英语不可或缺的方面，更是英语教学的基础。狠下功夫，夯实语音，掌握好每一个音素，至关重要。亚历山大说：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，用得多好。”说到底，学英语，就是学那种腔，那种调，那种味儿。

教学语音是一种枯燥的过程，但唯有耐心和细心才会有进步。我们常说Well begun is half done .学英语一定要有一个好的开端。

语音教学应当贯穿整个中小学英语教学的始终。

首先，将字母教学和语音教学有机结合起来。把语音教学融入到字母教学之中。例如，教字母K时，可让学生先跟读【k】【e】【i】【ei】后跟读【kei】。这样，既学会了字母的发音，又掌握了上述四个音标的发音技巧，达到一举双得之功效。然后在单词教学中，教师要帮助学生总结一些发音特别的单词，如houses ，question ，cough等，提醒学生在通过语音规则记单词的同时，掌握一些常见的发音另类的单词，做到规则之中不规则。既遵循规律，又注重特殊。

三、营造氛围

——What's the best way of saying English？

——Go to the United States. or ——Watch American movies.

这告诉我们学习语言离不开环境，但我们的学生在学校接触地道英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂。所以我们要提供丰富的口语练习，安排足够的时间让学生进行语言实践，组织设计好教材中的Work in pairs .Read and say？Group discussion.等各种口语活动，用一些与日常生活相关的小对话如聚会，电话，就医，购物等使学生有身临其境的感觉。在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必积极准备，把生活引入课堂，再把课堂中学到的知识延伸到生活。这样，学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，继而提升英语。

四、细心耐心

No pairs，no gains.语言学习是一个缓慢，长期的过程。永远不可能象广告上宣讲的那样几个星期，几个月内就能学好英语。因此对英语教师来说，针对初学英语的学生，在教学中尽量做到“慢”——语速慢，进度慢，循序渐进。“细”主要体现在细节知识、语言点的传授上，要细心，有耐心。这样，可以培养学生认真细心的学习习惯。例如：对个别字母如i，j和f，t的书写，一定要反复强调：“点，横”是第二笔，要不厌其烦。下决心改掉学生在这四个字母的书写上，常把“点、横”作为第一笔的传统恶习。“严”体现在课堂教学和作业的批改上，对学生严格要求，对待他们在学习中易犯的错误，要一丝不苟，毫不迁就，学生的作业中，常常出现“一逗到底”的现象。就是说，他们书写单词的时候，总是一个字义一逗点，看似简单，但改正起来，实属不易。“勤”是指教师要增加进教室的机会，频繁接触学生，抓住点滴时间和学生一起生活，多交流，多融入。俗话说，勤能补拙就是这个道理。教学才会收到良好的效果。

总之，英语教学灵活多变，方法各种各样，策略因人而異。“教然后知困，困然后能自强”。在教学中，一个优秀的教师，应该时常思考教什么，怎么教，经常反思，始终探索，方能提升教学水平，唯独如此，才能探索出适合自己教学以及学生实际的、行之有效的教学方法，才能获得一次次成功的喜悦，才能不断提高自己的英语教学水平。

（作者单位：甘肃甘谷慈光九年制学校）