探析初中语文课堂交流活动的优化及建议

樊银娟

摘 要：在初中语文教学中推进课堂教学改革，教师要注重凸显学生学习的主体地位，重视学生在语文教学过程中的交流，让学生能够充分参与到课堂教学中来，帮助学生认识和理解语文教学的重要意义。

关键词：初中语文；课堂；交流活动

学习的过程是相互促进和影响的，教与学也是相互促进和影响的。在初中语文教学过程中，要不斷优化课堂交流活动，推进学生与教师有效互动起来，提高学生的学习积极性和参与性，促进学生的学习能力得到提高。那么，如何在新课程标准下优化初中语文课堂交流活动呢？

一、优化课堂提问艺术

在初中语文课堂教学中优化课堂交流活动，要优化课堂提问艺术，运用提问艺术有效地提高学生与教师的互动。在课堂中，教师应该深入研究课堂教学内容，并结合文章的主题和重点展开有效的提问，促进学生在提问中有意义地思考，进而发挥交流活动的重要作用。首先，教师要设置启发式的提问。例如，在学习《观刈麦》时，教师不能在问题中直接显现对农作之人的同情，而要引发学生从忙碌收割场景思考，提高学生的思考能力。其次，教师要设置开放性的问题。例如，在学习《愚公移山》课文的时候，教师要为学生设置对愚公移山看法的开放性问题，引导学生从不同的角度思考，提高学生的思维能力。

二、教师要明确交流主题

在初中语文课堂教学中，教师要明确课堂交流活动的主题，让学生收获知识，并强化对教材内容的理解。教师要先把握文章的重点，结合学生的学习经验和知识经验，挖掘出适合的主题，引导学生进行讨论。首先，教师要设置与文章主旨紧密相连的主题。例如，在学习《马说》课文的时候，教师可以从“伯乐”这一角度出发引导学生对其重要作用进行交流。其次，教师要设置与文章重点紧密相连的主题。例如，在学习《爱莲说》课文的时候，教师可以从莲花与做人这一主题出发，引导学生思考文章重点，进而把握文章内容。

三、教师要促进师生交流

在新课程标准下，教师要运用全面的眼光看待问题，不能局限于课堂时间和某几位学生，要在课堂中为学生创建更多的交流机会，与学生建立良好的师生关系，促进师生能够有效交流。首先，教师要拓展交流的方式。在课堂中，一个眼神、一句亲切的话语、一个手势、一次作业批改都是与学生交流的机会，教师要把握机会与学生进行交流。其次，教师要创造更多的交流机会，如在课下与学生说说话、谈谈心、聊聊天，都是与学生拉近距离，促进师生交流的手段。

参考文献：

叶澜.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社，2001.

编辑 薄跃华