面对读者借阅率持续走低，我们应该如何思考？

周华

前言

关注阅读的人们，可能会有一个共同的感受，那就是高校图书馆的环境和设备改善了，但是，读者到馆率反而下降了，借阅率——这个图书馆的重要业务指标，在持续地走低！面对这一情形，我们该作如何的思考呢？是不是图书馆已经失去了存在的价值与作用了呢？

一、中美两国的对比

在网上，笔者曾经看到两幅有些争议的照片，那就是哈佛大学图书馆凌晨4点半的景象。作为闻名于世的学府，哈佛大学培养了许多名人，他们中有30多位诺贝尔奖获得者、7位美国总统以及各行各业的职业精英。究竟是什么使哈佛成为精英的摇篮？哈佛学子接受了什么样的精神和理念？这些问题吸引着成千上万的人去探知其中的答案。两幅照片，或许能够再一次印证任何人成功背后都有不为人知的付出和汗水。看到这个景象，我们也许会相信，当今时代，图书馆还是可以有所作为的！关键是我们该如何认识它，如何去做。哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛期间，就没有晒太阳的时间。

老师的话与哈佛图书馆的二十条训言是一脉相承的：

1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

4.勿将今日之事拖到明日。

5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

……

短短数语，引发深思，给人启迪。大家都知道，美国对图书资源以及信息素养教育历来十分重视，而且措施也很具体和得力，OPAC（联机公共目录）最早就发源于美国大学图书馆。2009年10月1日，美国总统奥巴马签署了一项总统法令，法令的名称为国家信息素养意识月，文件加盖了总统印章，奥巴马亲笔签名，郑重地宣布10月为全国信息素养宣传月。这项法令，主要内容为：在信息社会里，信息对每个人都很重要，它对我们的生活、工作、学习、研究以及个人发展，都很重要。在美国一项法令颁布后，一系列的后续工作都会跟进，特别是评估、分析报告都要有翔实资料，最后还要有终结报告。其实早在2000年1月18日美国就批准了《高等教育信息素养能力标准》，它认为：一个具备信息素养的人应该达到如下目标：（1）确定信息的范围；（2）有效地获取所需的信息；（3）鉴别信息及其来源；（4）将信息融入自己的知识范围；（5）有效地利用信息去完成任务；（6）了解信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理合法地检索、搜集和利用信息。这是美国的情况，那么国内呢？爱因斯坦曾说：千万不要把学习作为任务，要把它当作令人羡慕的机会。可是，我国大学的实际情况又是怎样的呢？有关的调查数据显示：近七成大学生的学习计划“落空”。

二、问题的症结

教育生态遭到破坏（或者说是严重的污染），学生的求知欲望明显下降，理想淡化，缺乏读书的热情。现在真正重视学习，把阅读作为生命中不可缺少的组成部分的人，不是多了，而是少了！根本原因是理论与实践相脱离。回顾一下我国的学前教育、中小学乃至大学教育情况。党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。”联合国教科文组织的专家组提出，大学生应该学四样本事：“学习认知，学习做事，学习与人共处，学习立身。”得到学界普遍公认的世界公民标准是：胸怀开阔，追求真理，勇于行动。

三、由此联想到的

黎巴嫩诗人纪伯伦早就告诫世人：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”今天，高校教育事业发展的航船正高歌猛进，但越是这样，就越需要我们多一些清醒和冷静，多一些坚定和执着，时时检视和反思，追问目的、审视手段，实现两者的有机统一。

1.在形成育人良好氛围和工作机制上下功夫

2010年修订版《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第二十九条 高等学校要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，充分发挥课堂教学的主渠道作用，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围和工作机制。

⑴把好入馆教育第一关

在新生刚刚跨入大学校门的时候，就能得到一个强烈的信号，真正拼搏的时间来临了。可以肯定地说，如果不能重拾对教育的敬畏感，中华崛起可能永远只是一个梦。华中科技大学原校长李培根说得好：“如果学生对教育有一分敬畏感，就应该有对生命意义的敬畏，对生存价值的认同。”“根叔”认为，学生对教育的敬畏感可以把接受教育上升到自由自觉的层面。如果学生对教育真正心存敬畏的话，其学习目的、学习动力乃至基本品质，则都不成其为问题了。

⑵改变观念，加大宣传、教育的投入和力度

有的学校每年都大张旗鼓地表彰“考研”先进个人和集體，有没有必要，也许有，不过，它不能从根本上激发学生热爱学习、善于读书的热情，我们仔细地思量一下，考研成功的同学，有几个不是通过勤奋学习而获得的呢？又有几个不是图书馆的常客呢？如果学校能像表彰考研那样，表彰学习标兵、读书典范，或许效果会更好！毕竟考研是阶段性的，而学习是终身的。

⑶在差异化（个性化）教育方面有所建树

针对不同的读者群，采取不同的导读方式，因势利导，吸引更多的读者利用图书馆的各种资源。目前，“恨铁不成钢”式的教育理念是教育生态的大敌。是铁就让其做铁，是钢就让其做钢，应该让每一个读者都能绽放出自己的灿烂。

⑷馆员要身体力行

馆员要热爱学习，养成良好的阅读习惯。只就好比你不去攀登泰山，你就不会有登顶的豪迈，你不去读书，你就不会体验到阅读的愉悦，你又怎么去引导读者呢？又有什么说服力呢？我们应当让大学生牢固树立这样的理念：阅读是生命不可缺少的组成部分，是追求幸福、快乐、精彩、高尚人生的途径。把阅读融入宝贵的大学生活，使其成为大学校园的一道靓丽的风景，并为自己珍藏一份厚重的记忆。让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚。正如南宋诗人尤袤所说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当友朋，幽忧读之以当金石琴瑟也！”当把阅读当成生命中不可分割的一部分时，人生才会释放出无穷的能量。

（作者单位：盐城工学院图书馆）