浅析电子白板在小学数学教学中的灵活运用

詹建

摘 要：小学数学教学质量的高低对学生以后的数学学习会产生极其重要的影响，尤其是在素质教育越来越受到重视的今天，作为素质教育的重要组成部分，数学的重要性受到了越来越对多的人的重视和承认。而数学在不断的发展，时代和社会也在不断的进步。传统的教学方式和教学器材已经无法满足现代数学教学的需要，因此我们需要紧跟时代发展的步伐做出有效的改革。笔者在实际调查过程发现电子白板以其众多的有点受到了越来越多人的欢迎。在此，笔者主要针对电子白板在小学数学教学之中的使用谈一谈自己的意见。

关键词：电子白板；小学数学；运用

小学数学教学的目的是为学生以后的学习打下基础，同时数学教学对学生的思维的发展具有及其重要的影响，因此小学教学过程之中不仅要注意帮助学生打好基础，同时也要有意识的将目光放的长远，及时的更新教育理念和教学方法以达到社会发展和时代进步的要求。笔者在实际调查的过程之中发现当前小学数学课堂教学之中对黑板的使用比较频繁，而且当前教师和学生也需要黑板进行沟通。但是黑板的使用效率比较低，因此笔者认为应当将电子白板引入到小学数学教学之中以达到促进教学效率和教学质量提升的目的。

一、小学生的认知特点

小学生的认知有其独特的特点，因此在教学的过程之中教师要抓住学生的这一特点，采用有针对性的教学方式帮助促进学生的综合素质的提高。小学生对知识的认知往往从感性开始，其对动作的记忆深刻程度往往会比较高。同时小学生对知识的记忆效率会比较高，但是同样的其对于新知识的遗忘速度也比较高。这就使得在教学的过程之中教师要更多的用形象的思维进行教学，相对应的减少抽象思维的运用频率。同时小学生对事物的认识比较片面，一般来说很少有学生会对知识有整体的概念。同时在这一阶段学生的好奇心还比较重，对未知事物学生的探索欲望还比较强烈。教师可以利用学生的这一特点，集中学生的注意力。

二、电子白板的使用

小学生对新奇的事物好奇心都比较重，而和传统黑板相比，电子白板更加的高效和快捷，同时对学生的吸引力也比较大。科学技术的不断发展使得电子白板越来越多的进入到课堂之中。在现代通讯、显示还有计算机技术的帮助之下，小学数学的教学可以得到更好的提高。

1.与时俱进，不断创新教学方式

随着时代的不断发展，学生的需求也在不断的变化。课程改革的不断发展要求教师要更加注意尊重学生的学习主体性和学习积极性，有意识的培养学生的独立意识。因此在现代教学过程之中教师要改变传统教学模式和教学思想对我们的束缚，用新的、符合时代要求的教学方式进行教学。在进行课程导入的时候教师需要根据小学生的实际情况进行。小学生因为年龄等各方面的原因，其思想认识还不是很成熟，因此为了促进教学质量的提升，教师应该有意识的营造良好的课堂气氛。比如说在教学比较数字大小的内容的时候，笔者首先会从课堂气氛的营造着手。在上课开始的时候笔者首先会利用电子白板给学生营造一个良好的情境，这一情境主要童话内容构成，但是在此基础之上笔者还会将教学内容巧妙的融入其中，用童话故事之中的事件引入和带出数学知识。这样可以明显的提高学生的学习兴趣和学习积极性，并且在此方式之下学生可以更快的进入到学习状态之中，对知识的理解和掌握也会更加的深刻。

2.利用電子白板丰富教学内容

电子白板的使用可以有效的丰富教学内容，给学生的学习提供更多的选择。现代网络通讯技术的发展使得教师获得资源的方式更加的快捷和高效，这样一来教师就可以拥有更多的时间来准备课堂教学。比如教师可以利用网上数据库针对某一具体的教学内容搜索合适的教学材料，这样可以极大的丰富课堂教学的内容，提高课堂教学的只来那个。举个例子来讲，在进行钝角三角形相关知识的讲解的时候笔者就利用网络搜索了更多的资源。通过电子白板笔者更加直观的给学生展示了三角形之间的拼接和整合。此外电子白板的使用知识的呈现更加的直观和易于理解。在直观的观察之中学生对知识的理解和掌握效率会更高。另外笔者在教学的过程之中并不会直接告诉小学生答案，而是先让学生自己思索相关的问题，如果学生还是不明白的话那么笔者会让学生进行讨论，然后各个小组再进行总结和发言交流。此外通过这种教学方式学生可以对教学重点有更加深刻的理解和掌握，重点和难点的进一步思考也有利于加深笔者的理解程度，延长学生的记忆时间。另外学生的记忆是有规律的，因此教学过程之中教师要掌握好学生的记忆规律，同时针对不同的知识选择不同的教学模式，这样有利于学生的更好发展。

小学数学教学过程之中电子白板的使用可以进一步促进学生学习效率和学习质量的提高，为学生以后的数学学习打下坚实的基础。因此广大教师必须要对此给予积极的重视并且在实际教学过程之中将其运用到实际之中去。

参考文献：

[1]刘春燕、张龙革、吴莜萌、等.基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略研究[J].现代教育技术，2011（5）.

[2]胡卫星、王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国点化教育，2011（5