多媒体在小学数学中的应用探究

黄卓

小学是数学学习的起始阶段，也是开始培养学生的基础的时期。这个时期的数学学习关系到学生以后的学习，应该得到足够的重视。多媒体的引入，是小学数学课堂的一大革新，如何正确地使用多媒体进行教学是小学课堂中的关键之处。

一、多媒体设备的特点

（一）多媒体的优势

1.一物多用，省时省力。多媒体是在投影仪的基础上加上现代化的元素，可以做计算机用，也可以做投影仪，也可以有其他的作用。在以往教学工作中，如果课堂上要具备这些东西，往往会占用很大的空间，而且要准备这些东西要用很多的时间，对短短的数学课堂来说，浪费时间在这上面是十分不值得的。因此，多媒体的第一个优点就是省时省力。

2.提高学生的积极性。多媒体对于学生而言是有很大的神秘感的。学生刚刚接触的时候会有很强烈的好奇心，而这些好奇心所带来的是课堂的积极性。一个现代电子教具的引入可以提高学生的积极性，让他们对数学课堂充满热情，这样教师在进行课堂教学的时候便更加得心应手。

（二）多媒体的劣势

1.不利于学生的独立思考。由于多媒体的优势过于明显，这样反而成了它的劣势。因为它过分强大的搜索功能，在教师提出一些问题的时候，学生往往不愿意过多的思考，因为他们知道，就算自己不思考，多媒体也可以给出正确的答案，这样不利于学生培养独立思考的能力，会过多地依赖多媒体，这样对学生本身的能力培养极为不利。

2.学生容易偏离数学课堂关注的重点。多媒体设备是为小学数学课堂服务的。但是多媒体的内容过于丰富多彩，这样反而不利于课堂的教学。因为小学数学教学是十分有针对性的，对不用心的学生而言是十分枯燥乏味的。而多媒体的出现，它身上具備的一些新鲜的元素，容易使学生偏离课堂的轨道，关注不重要的有趣的东西，这样就违背了将多媒体引入课堂的本意。

二、如何将多媒体应用于小学数学课堂

（一）正确认识多媒体的优劣，扬长避短

虽然多媒体有一些缺点，但是不能否认它相对于传统的教学方式的一些天然的优势。作为教师来讲，要想将多媒体应用于小学数学课堂，首先要认识到多媒体的优劣，要做到扬长避短。这是一个在不断实践中总接经验的过程。在平时的课堂中，教师不能因为害怕多媒体有一些缺点而刻意不使用它，当然也不能因为它的方便就过度依赖它。笔者认为，在教师没有信心和经验可以运用好这个电子教具的时候，最好慎用。

（二）利用多媒体活跃课堂气氛

过去的小学数学课堂，由于内容单一枯燥且不易理解，学生的积极性被严重影响，课堂的气氛也没有这个年纪应有的活跃，时间长了，这对学生的个人学习是极为不利的。多媒体与互联网相连接，可以将丰富多彩的互联网内容转移到投影上，让学生观看。这样既使学生得到了应有的知识，也使课堂的气氛活跃了起来。例如，学生在学习《图形的变化》的时候，如果只是在黑板上看教师在那里演示，很难理解这个章节中所要表达的精髓部分，也就是变化，学生在黑板上很难感受到图形的变化。当学生理解有困难的时候，学习的兴趣和动力就会受到影响，课堂的氛围就会变得消极。如果教师借用多媒体的话，情况会发生改变。多媒体的本身特性决定了它可以很方便地表达出变化这个特点，学生在学习时会感到很轻松，自然学习兴趣高涨，课堂氛围也大大改善。

（三）利用多媒体时应注意的问题

多媒体虽然有诸多好处，但是毕竟是刚刚应用于课堂中，教师对于它的使用并不成熟。因此在应用于小学数学课堂的时候，要注意一些问题。首先，由于教师对于这种电子教具的不熟悉，不能贸然地用它取代传统的黑板教学，应该有计划地慢慢向它过渡，不能贪图方便直接使用。其次是在利用它调节课堂气氛的时候，要注意学生的情绪，保证在气氛活跃的同时，维持课堂秩序。多媒体使用目的毕竟是为课堂服务，而课堂也不是舞台，应该有其应有的秩序，不能为了追求效果放任学生，这样不仅达不到应有的目的，还会扰乱课堂的秩序，得不偿失。（作者单位：江西省赣州市南康区第四小学）