提升初中文言文教学效果的策略

黄国文

课程改革的推进对各个学科的教学和发展提出了新的要求，初中语文文言文教学事关中华文明的传承和发展，不得有一点马虎。在新的环境之下如何做好初中语文文言文教学对所有教育工作者都提出了新的要求。为了做好初中语文文言文教学，我们必须要结合当前实际教学情况和学生的自身情况，按照课程改革的要求制定科学的教学计划，真正地做好个性化教学，只有这样才能够提高学生的文言文学习质量，让学生更好地理解中华文化。

一、让学生真正爱上文言文学习

任何学科的教学都需要一个前提条件，那就是要让学生真正地喜欢这门学科，只有这样学生才会产生持续学习的动力。

为了真正让学生体会到文言文学习的乐趣，教师应该带领学生真正领会学习文言文的乐趣，让学生感受到文言文的魅力。比如说，在教学的过程中教师可以让学生多阅读，在阅读的过程之中学生可以感受到文言文简洁明了的文字组合之中自有的一种令人心向往之的魅力。比如说笔者会有意识地让学生大声地阅读曹操的《观沧海》，在阅读的过程之中学生很快就会被朗朗上口的文章内容所吸引。同时文言文可以用简洁的词句组合真正的抒情，表达出内心真正的情感。曹操的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年壮心不已”其实就直白地表达了内心不服老、仍然要努力拼搏的精神，学生在阅读的时候往往也会被这样的情感所激励从而富有冲劲。

除了让学生领略文言文内容和阅读过程之中的美，教师还应该让学生领会到文言文的另一面。初中生虽然年纪不小，但是其实他们对一些故事题材的内容的兴趣相对来说会更高。因此在教学过程之中教师可以有意识地加强对这些内容的教学，通过学习这些内容同样能够促进学生文言文能力的发展。笔者在教学《出师表》的时候不会直接进行教学，而是首先对学生介绍诸葛亮的生平，让学生在了解诸葛亮的生平之后再学习课文。同时为了提升学生对课文的理解，笔者还会让学生自己先行阅读课文。在阅读的过程之中学生会不自觉地将课本内容和笔者之前讲的进行拼接，这样一来学生就能够很快看懂课文，并且被课本内容真正的吸引。这样学生的学习质量必然会有明显的提升。

二、给学生表现自己的机会

初中文言文学习难度比较高，因此为了提高学生学习文言文的动力，教师可以有意识地让学生进行竞赛，通过竞赛能够激发学生好胜心，而好胜心对学生学习动力的提升能够起到积极的促进作用。所以在教学过程之中教师不仅仅应该让学生认真听课，同时还应该给学生更多的机会，让学生能够展示自己学到的内容。举个例子来讲，笔者在教学过程之中会有意识地给学生竞争的机会，简单来说笔者在教学完一篇课文之后会给学生布置这样一个作业，即每一个学生可以自由选择一篇课外文言文进行学习并且形成书面报告，在笔者批改完这些内容之后笔者会挑选一些比较出色的文章在课堂上展示给学生看，同时为了激发学生的好胜心理，笔者会让作业最好的学生上台讲解一下自己选择的文言文，这就会对其余学生产生比较大的刺激，所以在这样的教学模式之下，全体学生都会对文言文学习产生比较大的热情。

三、提高對学生的阅读要求

在传统阅读教学过程之中教师一般不会对学生的文言文阅读提比较高的要求。而因为文言文阅读要求比较高，因此为了真正提高学生的文言文阅读能力，笔者会对学生的阅读做出硬性的要求，简单来说笔者会对学生的文言文阅读量提出一定的要求，比如笔者会要求学生每个星期都必须要阅读一篇文言文，而为了检查学生的阅读效果，笔者会在课堂教学过程之中随机让学生说说看自己的阅读内容，并且笔者还会对其中的具体内容提出问题，只有学生比较好地回答了这些问题才能够算是过关。在这样的要求之下学生必然会提高对自己的要求，这对学生的学习能力的提升同样意义重大。

文言文教学事关中华文明的传承和发展，广大教师要认真对待初中语文文言文教学，积极通过科学的办法真正提升学生的文言文阅读能力。（作者单位：江西省进贤县泉岭中心学校）