让学生享受充满童趣的小学语文课堂

刘建平

莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”没有兴趣的地方就没有记忆，这是我们广大教师认同的看法，小学语文教学主要是培养学生的学习兴趣，让学生在充满童趣的课堂上自由飞翔。因此，我们教师应该给学生打造童趣盎然的语文课堂，新课改精神积极倡导教师应该充分运用儿童天真活泼的天性，给他们营造一种平等、自由、和谐的课堂氛围，采用学生喜欢的学习方式将童趣童真融入课堂当中，让学生尽情享受充满童趣的小学语文课堂。

时代在进步，教育在改革，从过去的“以人为本”到现在的“儿童本位”，充分说明了我们的小学语文教学无论从内容上还是形式上都应该充满童真童趣，将“儿童本位”思想充分体现出来。经过多年的教学实践，我发现，只要我们的语文课堂充满童趣，孩子们的想象力和创造力就会得到发挥，就能让我们的课堂充满生命力。德国著名教育家福贝尔说：“孩子是大人的教师，他们的天真纯洁，他们的无所不为……值得我们学习。”这句话写出了福贝尔对孩子们的敬意，明朝的李贽也说：“童心者，真心也。”由此可见，我们应该推崇儿童的童真童趣。所以，在学习人民教育出版社出版的小学语文教材时，我让学生真正享受充满童趣的课堂，我采取了这样的做法：（1）做一名有情趣的教师。教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生不能领略文章中的优美词句，他就不可能看到绚丽多彩的周围环境。”因此，我们教师应该像一个诗人那样激情四溢;应该像一个画家那样洋洋洒洒。所以，在学习优美的文章时，我总是满怀激情地给学生范读课文，有时激情昂扬，有时温柔低沉，有时如阳光照射，有时似春风拂面。这样学生就会在老师的情绪感染下产生学习的兴趣，领略到语言的魅力。（2）采用表演法。小学生天真好动，他们喜欢表现自己，因此，在学习人民教育出版社出版的小学语文教材时，我总是遵循他们的这个特点让学生表演课文内容，这样不仅打开了学生的智慧之门，还培养了他们的创新能力。所以，在学习那些人物鲜明的文章时，我常常让学生表演课本剧，学生精彩地演绎了生动的艺术形象，他们在表演中童趣满满，热情十足。

小学生喜欢有趣、生动，他们爱看、爱听、爱说，只要我们教师充分根据他们好动好玩的特点，给孩子们创造充满童趣的课堂环境，我们的学生一定会在童趣满满的课堂上努力学习语文，一定会尽情地释放他们的天真与烂漫。

参考文献：

如三.一幅描绘儿童生活的图画.安徽教育，2008（01）.

编辑 鲁翠红endprint