兴趣教学漫谈

叶富刚

兴趣是一种喜爱的情绪。小学生的情感丰富，好奇心强，容易对事物表现出探究精神。有了兴趣，学生就能对感兴趣的东西给予特别关注，并持续地、认真地去钻研探索它、领会它和掌握它。没有学习兴趣，就会视学习为洪水猛兽，从心底生出抵制之心。兴趣教学目的就是利用各种方式，多方法，多角度地引起学生的学习兴趣，让学生感到学习其实并不是一种负担，通过这种方法使学生主动思考，增进记忆，并感觉到自身进步的欢乐。

一、展示神奇，让学生产生兴趣

学习兴趣产生于对知识的好奇。每一门课程都有独特性和奇特的地方。要提高学生的学习兴趣，就要引导学生认识这门课的玄奥，感觉这门课的神奇，从而产生深入学习的欲望。

二、把握课程的难易程度，针对学生灵活把握

准确地把握课程的难易度和学生的基本水平。太难学生学不会，不仅不能增进学生的学习兴趣，还会增加学生的受挫感，产生厌烦心理，形成恶性循环。太简单则平谈无味，没有征服感，学习也没有成就感。只有难易适中，而又能针对学生分别设定不同的难度才能提高学生的学习兴趣。

三、课程的导入要有新意

有时独到新颖有创新的课程引入会收到特殊的教学效果！教室气氛的控制要高低起伏，通过多种创新模式，让学生有好奇和摸索的渴望，教学过程中要高低起伏，逐步推进，引导学生逐渐深入。

四、采用合适的教学方法

随着现代教育技术的发展，各种教学方法层出不穷。我们要根据所教内容、平均水平、学科、等取其最合适的方法。只有选择最合适、最有趣的教学方法，并综合各方面的学情，才能提高学生的学习兴趣，要根据不同的教学内容在不同的环节应运几種不同的教学法，既恰当又有趣，既能让学生掌握知识，又能培养激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的作用。

五、尽可能地亲手实践，亲眼观看

在教学实践中，亲手操作、加深记忆，从而扩大知识面，造就独立工作能力的作用。传统的老师讲、学生听的教学模式易使学生感到厌烦，现场操作的开放活泼的方式更易激发学生的兴趣。虽然更多的时候限于教学条件，难以做到亲自动手，但在各种现代化教育技术硬件的帮助下，利用多媒体的各种技术特色，采用幻灯、影视、课件等手段同样可以达到相似的效果。

学生兴趣的激发培养是一个多方面的系统工程，运用之妙存乎一心。如何在教学实践中把握，理论联系实际，需要教师积极探索，勇于尝试，大胆创新，总结经验，将我们的教育推向高峰。

编辑 杨兆东