提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

沈阳

摘 要：长期以来，小学语文教学一直存在着教学过程中投入时间多，而收获却较少的问题。我国教学教育体制改革以来，教师的教学观念发生了较大的变化，在阅读教学中逐渐形成以学生为主体的教学形式。但要想进一步提升小学语文阅读教学的有效性，还需要教师在教学中不断地探究。根据在小学语文阅读教学中的探索来谈谈提升阅读教学有效性的策略。

关键词：小学语文;阅读教学;方法

小学语文阅读教学中，提高教学的有效性需要教师根据学生的爱好兴趣等实际情况，应对教材、教学条件等因素做出合理的安排，提高学生阅读的兴趣，加之教师适当的指导，这样才能真正有效地提高课堂的教学效率。课堂的教学效率及教学质量是语文教学的生命，语文阅读课堂教学效率的高低，直接关系到语文教学质量的高低。随着我国教育体制改革的不断进行及深入，引起了课堂教学方式的改革，以及教学观念的改进和更新，但是无论教学方式怎样改革，教学观念怎样更新，其最重要的目的是提高课堂教学的有效性。提升小学语文阅读教学有效性的方法如下。

一、教师课前备课充分

要提高教学的有效性首先应从教师的课前备课谈起，教师在课前对教材的钻研程度决定教师在课堂的驾驭能力，做好课前的备课可以使教师理清教学思路，更加准确地把握教突破口，切入文本，紧紧抓住文章的内在联系，在整体上把握文章，教师对文章巧妙的切入，可以使学生在阅读文章时有正确的阅读思维，有利于课堂阅读教学的顺利进行。

二、巧妙提问，是提高阅读教学有效性的关键

课堂教学方法具有非常强的艺术性，在课堂中，教师对学生的提问是优化课堂教学气氛，有效提高课堂教学艺术的方法。教师对学生恰当的提问能有效激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，激发学生在阅读中的思维，加强教师与学生之间的交流，提高课堂阅读教学的效率。同时在课堂中教师提问的方法也是一门艺术，巧妙的提问在课堂教学中十分重要，教师提出的问题要统领全文，牵一发而动全身，学生先阅读全文然后思考后回答，激发学生阅读全文的兴趣，在很大程度上提高了课堂教学的有效性。

三、课堂上巧用多媒体

在課堂教学中巧妙地运用多媒体，是提高阅读教学的有效手段，在我国课程改革后，多媒体技术越来越多地应用到课堂教学中来，使用多媒体技术，可以充分展现各种教学新理念。但有时教师在运用多媒体教学时，存在盲目开发与教学内容无关的内容，这样看似内容丰富，其实学生从其中却学不到太多的东西，转移了课堂教学的重点，不利于学生掌握教学重点和提高课堂教学的有效性。

提升小学语文阅读课堂教学的有效性，贯穿整个小学语文阅读教学。提高小学语文阅读课堂教学的有效性是一个比较长的过程，绝不是一朝一夕的事情。总之，课堂教学中教师要立足于教材内容，让学生从生活实际出发，选择合适的教学方法，才能较好地完成课堂的教学内容。语文阅读课堂教学的有效性才是小学语文阅读教学的生命，而如何快速提高课堂教学的有效性，关键在于教师能否准确地掌握学生的阅读兴趣，激发学生阅读的兴趣和积极性、主动性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，增进学生对文本的感悟，提高课堂教学的有效性。本文仅根据笔者在小学语文阅读教学中的经验而进行的讨论，若有不足之处，希望同仁指出并共同讨论。

参考文献：

[1]尹祖琴.语文课堂教学有效性研究[M].广西师范大学出版社，2007-08.

[2]余文森.有效教学十讲[M].华东师范大学出版社，2009-10.

[3]赵克勤.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014（12）.

编辑 杨兆东