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发挥语言魅力,提高小学数学课堂效率

2015-10-21张茜

新课程·小学 2015年7期
关键词:语言魅力课堂效率小学数学

张茜

摘 要:在小学教育中数学属于一门核心的科目,其除了能將小学生的学习兴趣激发出来之外,还能对学生的学习能力起到有效的塑造作用。在小学数学的学习中,课堂语言的表达能力是其他高等数学学习能力的基础。对如何通过语言魅力提升小学数学课堂教学效率进行了分析和介绍。

关键词:语言魅力;小学数学;课堂效率

课堂语言表达能力在小学生对数学知识进行学习以及对数学能力进行发展的过程中,发挥着重要作用。所以,在小学课堂教学中,小学数学教师必须做到将语言魅力充分发挥出来,从而使小学数学课堂教学效率得以提升。

一、采用准确规范的语言

作为一门科学的学科,数学语言不存在模棱两可的特点。所以,在具体教学过程中,教师首先要清楚地了解各种术语的含义以及概念的实质,其次要在教学过程中采用科学的数学术语,特别是在对定理、性质以及概念等进行表达的时候,比如,如果采用“乘法中结合的规律”这种说法来取代“乘法结合律”就不准确,所以必须精确地描述数学术语。由于小学生有非常强的模仿能力,因此,对于小学生而言教师的语言就是一个样板,如果教师采用了不准确、规范的语言,会导致学生不能清楚地了解和掌握数学知识。总之,教师必须准确规范地表达数学学科术语,从而对学生数学思维和科学精神进行有效的培养。

二、运用生动幽默的语言

在具体的数学课堂教学中,教师可以运用比喻等各种修辞手法,只有这样才能够用具体生动的图像来取代枯燥的数据。由于数学本身就具有一定的枯燥性,所以,通过对生动有趣的课堂语言的利用就可以对呆板沉闷的数学内容进行有效的弥补,这样就能极大地调动学生的学习积极性和主动性,使学生以最快的速度进入数学的学习情境中。比如,教师在对关于倍数的概念进行教学的时候,就可以将这样一个绕口令运用到教学中:“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……”这样学生就能够在课堂学习中感受到非常大的乐趣,从而有效地提升小学数学课堂教学的效率。

三、积极地运用和谐性的语言

教师在传统的课堂教学中经常是向学生发出某项指令,然后让学生按照发布的指令开展学习活动,而学生按照自己想法学习的情况是不允许出现在课堂中的。然而数学教学在新课标的指导下,教师需要将自己的架子放下,真正地重视学生在教学过程中的主体地位,只有这样才能够将学生的学习积极性主动调动起来,将良好的师生关系建立起来,最终能够创造和谐友好的教学环境。比如,教师可以采用以下的语言方式:“请这位同学来说一遍好吗?”“你愿意重复一遍上一位同学的说法吗?”采用这种尊重式的语言方式,就能够让学生真正的体会到教师对他的尊重,将师生之间的心理距离缩短,将学生的参与性积极性和主动性充分地调动起来,这样在具体的教学过程中,就可以将一种特殊的凝聚力形成,并且可以营造一种和谐高效的教学氛围。

鉴于小学数学在小学教育中的重要性,教师必须采取有效的措施,来提升小学数学课堂的效率。在社会不断发展的今天,产生了越来越多科学的教学方法,而充分地运用语言艺术,将语言魅力发挥出来,在提升小学数学课堂效率方面具有十分重要的作用,教师必须对良好的课堂语言这一方法进行充分的利用,使课堂语言的魅力不断的提升,最终全面地促进小学数学课堂教学效率的提升。

参考文献:

[1]吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询:教育科研,2011(03).

[2]谢文秋.把小学数学课堂还给孩子[J].科学大众:科学教育,2011(04).

编辑 马燕萍

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