小学语文童话教学研究

王汇

摘 要：语文课程是每个进入小学的学生都要学习的，由于小学生年龄小，缺乏阅读的能力，对文字的理解也差，这就要求小学语文教师去探求一种轻松愉悦的教学方式引导学生，从小培养他们的阅读爱好。而孩子从很小就开始接触童话，这就给了小学语文教师一个想法，采用儿童教学法来进行小学语文课程的开展。

关键词：小学;语文;童话;教学

童话是一种充满无限幻想、神奇的虚构的事情，它可以轻轻松松地让年龄小的孩子沉浸在美好的世界里，幻想自己在里面的发展，激发孩子对文学的好奇心，有利于学生创造性的培养。而小学语文教学采取儿童教学的模式，可以很好地使大量枯燥的文字转为有趣的故事，言简意赅地向学生传达所讲课程内容，让学生记忆更加深刻，加强课堂效果，是小学语文教育的重要组成部分。在新形势下，如何进行小学语文童话教学方式的培养，以及小学语文童话教学的效果，是我们接下来要具体探讨的。

一、童话教学方式

1.培养意识

小学语文教师要时刻牢记，你们每天讲课所面对的是一群刚刚进入校园开始接受教育的小学生，他们的阅读水平有限，有的甚至大字都不认识几个，更有甚者，可能会对满书的文字充满了恐惧感等一些问题的出现，作为他们接触语文的第一任教师，一定要有高尚的情操，从小培养他们的阅读能力。所以，一定要培养儿童教学的意识，时刻为孩子的发展着想，拉近语文与他们的距离，让他们爱上语文课。

2.提高教师的童话素养

人在不断的成长过程中会下意识地抛弃一些自认为是幼稚的学习方式，就拿童话教学来说吧，随着年龄的成长，阅读能力的增强，很少有人去选择童话故事来看，这样一来就会在更大程度上影响小学语文教师童话教授的能力，所以，学校要加强对语文教师童话素养的培养，可以让学生和老师更好的融合，只有自己走进去才能更好地带动孩子的兴趣。

3.精选童话素材

小学语文教育在孩子的学习生涯中占据着重要的地位，对他们汉语言文学能力的培养不容忽视，在采取儿童教学方法来讲授小学语文课程的时候，学校和教师一定要关注童话素材的选择，选择那些言语易懂、寓意深刻的童话故事来进行小学语文课程的讲解，这样对学生的教育性更强，如，《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《说谎的小熊》等。

二、作用

传统的教育更多地关注学生成绩的好坏，现代素质教育更加注重对学生学习能力的培养，小学语文教学采取儿童教学的方式就是在顺应素质教育的发展要求。孩子从很小就开始听父母为他们准备的儿童故事，上学后依旧可以享受到这种熟悉的方式，更加容易让他们爱上学习，喜欢上阅读，为培养自身的才华，充当了很好的过渡媒介。这样方式的教学，会使课堂更加活跃，有利于学生思维的发散，可以更多地掌握知识，在轻松的氛围里学习，不会感到紧张。有助于教师去更好地和學生做朋友，交流更多，了解学生的性格特点，更好地进行教学，达到寓教于乐，事倍功半的效果。如，在《小蝌蚪找妈妈》的童话里顺利完成：

1.看图说说课文里讲了几个小动物。

2.哪些个小动物是故事的主角呢？

3.说说小蝌蚪和青蛙是什么关系。

4.小蝌蚪们生活得这么快乐，为什么要去找妈妈呢？怎样找？

童话教学不仅在于语言文字的认识，而是通过趣味性的文字让学生了解到文字背后的深刻寓意，让他们对事情有一个正确而真实的认识。在经济全球化的社会里，我国对语文教学达到了空前的重视，近年语文高考满分将为200分。所以，我们要时刻提高语文的教学研究，不断充实自我，使童话教学在小学语文课中发扬光大，汉语成为世人最喜欢的语言，汉字成为世界最美丽的文字。

参考文献：

乔晖.语文教科书中学习活动的设计[D].华东师范大学，2010.

编辑 马燕萍