浅谈小学英语教学情境创设

时凤霞

摘 要：小学英语课堂教学情境的创设非常关键，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，而且能培养学生的创新意识和运用语言的能力。

关键词：英语;教学;情境;兴趣

小学英语课堂教学情境的创设非常关键，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，而且能培养学生的创新意识和运用语言的能力。在教学中，我结合教学实践创设了多种有利于教学活动开展的英语教学情境，使学生以积极的状態投入到学习中。

一、借助实物和简笔画，创设情境

实物教学是一种行之有效的英语教学方法。如，我在教学“学习用品”这类单词时，让学生以小组为单位准备了各种学具，学某一单词时，师生都要出示实物进行对照，并利用学具进行练，课堂上双向、多向互动，学生学习兴趣高涨，气氛活跃，很快就达成了学习目标。对于没有实物的，我就利用简笔画进行教学，因其操作简单，表意清晰，直观形象，栩栩如生，一直深受学生喜爱。如我在教学表示天气的单词时，随着单词的出示我在黑板上随手画出表示天气的简笔画进行教读，在教学动物类单词时，我以“Whats this？”对学生进行提问，并随机在黑板上画出一系列动物进行教学和操练。既节省了时间，又提高了效率。

二、借助游戏和活动，创设情境

在教学中注重以人为本，为了营造愉悦的英语学习气氛，每节英语课前的导入环节，我都要组织学生唱简单的英语歌曲、朗诵英语儿歌，或进行开火车读单词比赛。同时，根据小学生活泼好动，喜欢表演和展示的特点，认真研究教材，紧扣教学内容，凸显学习重点，我在课堂上经常组织小组游戏、口语交际这样的活动，引导学生根据所学知识自编对话或故事进行角色表演，发挥学生的想象力和创造力，充分调动学生学习英语的积极性。

三、借助多媒体和音乐，创设情境

多媒体具有图、文、声、像合一的特点，在课堂教学中引入多媒体，能避免所学知识的枯燥无味，为学生创造了最佳的学习环境，有利于提高课堂教学效率。如，根据课文内容制作一段动画演示，选取播放一个视频故事，播放一首好听的英语歌曲，或者把所学的单词、句型进行配乐重组，这样将英语的学习和音乐情境充分结合起来，在优美的旋律中把学生引入了知识的殿堂。通过创设积极的学习情境，让学生在多媒体和音乐的辅助下融入学习，与所学知识产生共鸣，从想学、乐学、善学并达到学以致用和提高语言运用能力的目的。

参考文献：

孙怀进.小学英语情境教学浅谈[J].中国校外教育：理论，2007（05）.

编辑 孙玲娟