浅谈农村小学音乐课堂普遍现象与对策

王庆

摘 要：音乐是一门艺术课，在学校整体的教学工作中被看成是副科、小科，音乐教学没有得到相应的重视。重视音乐教学就是重视学生的艺术教育和艺术修养的提高，所以提高小学音乐教学质量，意义深远而重大。

关键词：农村小学;音乐教学;艺术素养

我国是一个农业大国，农村人口占三分之二，农村学生也占全国学生人数的大半。所以，做好农村学校的教育事关我国的教育大局。小学音乐是小学课程体系的一个重要组成部分，也是对学生进行艺术教育的主要途径。如何提高小学音乐教学的效果，需要教师正确认识目前的实际情况，采取有效的措施进行教学才能获得较好

效果。

一、农村小学音乐教学的现状

在农村小学中，由于教育资源的不平衡，很多小学生都转到城镇学校读书，学生数量减少。音乐教师的专业性不高，并且师资严重匮乏。现有小学教师的年齡普遍偏大，年轻教师断档，一些特岗教师充实进来，但是教学经验不足。音乐是一门艺术课，在学校整体的教学工作中被看成是副科、小科，音乐教学没有得到相应的重视。音乐教室没有、乐器不足等也都是普遍存在的现象。现有音乐教师素质不高，教学缺乏专业化和兴趣化的特点。半路出家的音乐教师不在少数，而且缺乏一定的音乐素养，对音乐教学的开展就是教学生唱歌。理论知识、器乐演奏知识、音乐素养、音乐鉴赏等能力都显得缺乏和薄弱。班主任占课的现象也很严重，尤其是到期末之前，音乐几乎是不上，音乐课成为班主任复习的额外课时。种种现象都表明，农村小学的音乐教学现状不容乐观。

二、转变农村小学音乐教学现状的措施

1.学校的教学管理工作应该重视音乐教学

目前在农村小学的教学管理中，只有语文、数学两大科被称为主科，有期中、期末考试的检测，其他学科都被称为副科。这种局面严重影响了音乐教学效果的提高，也影响学生艺术学习的进程。扭转这种局面的关键是意识上的重视，从领导层面到教师层面，重视音乐教学，重视教学效果和学习效率。我们现在提倡诗意的生活，诗意的栖居，诗意中离不开艺术，音乐是艺术的主要元素，所以要重视小学生的音乐教育和教学工作。不能将音乐作为副科对待，要重视学生的艺术教育。加大财力支持，购置一些必要的音乐教学设备，比如钢琴、电子琴、多媒体设备等。配置音乐教室，为音乐教学打好物质基础。

2.重视专业人才的引进

教师对于学校教学工作而言就是第一生产力，所以提高教师的专业素质是提高教学效果的前提和关键。引进具有一定专业能力的青年教师充实到教师队伍中，用专业的教师队伍提高教学效果。优化教学模式，音乐教学和其他学科的教学不一样，教学模式也要具有新课改后的特点，教师要在教学中优化音乐教学模式，以便提高学生的学习效率。上好音乐欣赏课，将简单乐器引进课堂，迅速提升学生的音乐素养。音乐教师要不断提高自身的专业素养，只有自己具备了一定的音乐专业知识，才能上好音乐课。多学习理论知识、多学习新课改的教学理念，用科学的教学理论指导自己的教学实践。

农村小学教育是我国教育的大问题，涉及面广、人多，如果将农村教育质量提高上去，那么就会有一大批人才迅速成长。重视音乐教学就是重视学生的艺术教育和艺术修养的提高，所以提高小学音乐教学质量，意义深远而重大。

参考文献：

中小学音乐教育.杭州：浙江文联创意图编总社，2000-03.

编辑 孙玲娟