小学语文课堂表扬性言语评价行为研究

李霄

摘 要：在小学语文教学中，教师要做好对学生的表扬，这样将会提升学生的学习兴趣，并且能够激发学生的信心，从而提升学习效率。根据对小学语文课堂的教学方式进行深入的分析，提出了表扬性言语评价在语文课堂教学中的重要性。

关键词：小学语文;课堂教学;表扬性言语

小学教育在学生的学习成长过程中占有着重要的地位，小学语文课堂教学在语文阶段的学习中也有着至关重要的作用。因此，要提高小学语文课堂教学的效率，打造一个高效率的语言课堂。基于此，小学语文教师要在课堂教学中使用表扬性言语进行评价，通过表扬性的教学，增强学生的自信心。

一、提高教师的专业涵养

教师的水平决定着学生的语文成绩，因此，为增长学生的语文知识，要提高小学语文教师的专业涵养，在进行表扬性评价的过程中使用新颖的词语，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，小学语文教师不仅要增强自身的专业素质，还应掌握一些心理学、教育学方面的知识，解决学生在学习生活中所遇到的困难，从而促进学生的身心健康发展。语言本身就是一门艺术，在正确的场合使用正确的语言能够帮助学生提高学习的自信心，增强学生的自尊心。

二、在表扬的过程中增加情感投入

在进行课堂表扬的过程中，小学语文教师不仅仅要进行口头上的表扬，还应加强对学生的情感投入，增强对学生的关爱，使学生生活在一个温馨的环境下，拉近教师与学生之间的距离，有助于激發学生的学习愿望。因此，语文教师要不断地丰富内心的情感，丰富自身的精神世界，只有这样，才能为学生带来一个充满欢乐的学习氛围。

例如：在学习《难忘的一天》的时候，教师首先要鼓励学生有感情地朗读课文，加深学生对“难忘”的印象。同时，语文教师要鼓励学生记录下自己难忘的一天，鼓励学生增强自信。通过多元化的鼓励使学生增强对学习的欲望。

三、表扬的及时性

在小学语文的课堂上，语文教师要及时对学生加以语言表扬，运用正确的、合理的、科学的语言对学生加以鼓励，鼓励学生树立学习的信心，激发学生的学习兴趣，为学生创造一个温馨的学习环境。教师要及时掌握学生的心理变化，在学生取得进步或者成绩优异的时候，要及时使用新鲜的语言进行表扬，从而促进学生积极的课堂参与性，提高小学语文课堂的教学效率。

语文教师在课堂教学中使用鼓励性的语言不仅能够提高学生的创新思维，还有助于增强学生对自己的信心。因此，语文教师要充分了解每一个学生的心理变化，及时进行引导，从而提高教学

质量。

参考文献：

陈林.小学语文课堂表扬性言语评价行为研究[J].中学生导报：教学研究，2013，24（40）：242-245.

编辑 谢尾合