润物无声 静待花开

高惠黎

【摘 要】元朝的学者吴澄说“学必以德性为本”，清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。一个有道德、有理想的人，在努力学习文化知识的同时，道德修养也在逐渐地提高，知识与品德应该是相互影响、相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成长为将来对社会有用的人。

【关键词】班主任      德育       班级管理      与时俱进

班主任是学校的主力军，是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。学校的常规制度以及各方面管理都需要班主任的齐心努力维护才会顺利构建进行，而常规管理是班主任工作的主要内容，德育工作又是班主任工作的核心，它们是学生在校顺利学习的保障。一个好的班级不仅要学习好，还要纪律好、卫生好，这样才是对学生的全面教育。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、德育为首，五育并举

我国是有着几千年历史的文明古国，圣人之训——《弟子规》，以孝悌为首，谨信爱众为次，有余力则学文，可见古人的教育以做人为首。可时至今日，我们的国富了、民强了，但我们又丢掉了许许多多的优良传统，国人的素质并没有多大进步，我们教育者肩上的担子更重了。所以，在班主任的工作中，应该自始至终把学生的品德教育放在重中之重，这是教师的根本任务，也是教育的目标。

品德教育是“润物细无声”的工作，教师要有洞察分析能力， 发现优秀的行为，不能轻视，要及时表扬，看到一个小小问题，也不能忽视，要及时教育 ，让学生将“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”践行在日常的言行中，做一个言行一致、表里如一的人。

二、以身作则，垂先示范

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。”班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

品德教育也是一项潜移默化的工作。教师都知道身教胜于言教的道理。孩子的眼睛特别敏锐，模仿能力特别强。老师经常做文明的事，说文明的话，班上孩子们的言行就会比较文明。因此，教师的政治素质、品德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。

一天自习期间，我在教学楼下面听到教室里比较吵闹，于是快步走进教室，听着各种各样的闲言碎语。我平复了一下自己愤怒的心情，把准备骂人的话语咽了回去，因为以往的经验告诉我，对学生谩骂过后将会是更大的吵闹声。我走到黑板前，拿起了红色的粉笔写了七个字：“请大家保持安静！！！”整个过程我没有说一句话。渐渐地，教室里的声音越来越小直到无，所有的学生都静静地看着黑板上的字。以后每次遇到学生在自习期间说闲话，我不是在黑板上写字告诫学生，就是用轻声细语劝诫学生。我发现我的语调越低，班里的自习越安静。

三、优化班级管理，全面提高学生素质

班集体是培养学生成长的一方沃土，在班集体管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养、自我教育、自我发展”的过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。陶行知说：教是为了不教;书生认为：管是为了不管。这些观念从根本上说是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。班主任不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。为此，在每学期初，我带领全班同学制订本学期班级发展计划，在计划目标指导下，制订了一系列班级管理条例。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主，少强制;多调动，少批评;多引导，少说教;多用情，少用气。在民主和谐的氛围中，良好的班风很快形成。我还利用“喜报”及“校讯通”定期向家长汇报孩子情况，鼓励孩子进步，利用近距离小目标实现孩子持续发展的大目标。

四、与时俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进探索新的方法。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任做学生的德育工作要想学生所想、急学生所急，要将心比心、以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中我尽量做到以情感人、以情动人，把德育工作落到实处。

21世纪，中国的教育是走向世界、共同参与的教育，作为21世纪的班主任，站在21世纪的起点，我将继续用无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，“润物细无声”，走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，静待绚丽花朵的绽放。

【参考文献】

[1]颜耀忠.班级人本管理的理论思考[J].班主任之友，2002（01）.

[2]朱永新主编.中国著名班主任德育思想录[M].南京：江苏教育出版社，2000.