小学数学解决问题方法多样化的研究
2015-10-17蒋淼
蒋淼
【摘 要】随着我国素质教育政策的实施，各地区学校纷纷对传统的教学模式以及教学方法进行了改革与创新，尤其更注重对学生主观能动性以及综合素质的培养，从而使得所培养出来的学生将来能够更好地投入到社会主义经济建设活动中。故本文结合小学数学学科来试析解决问题多样化的教学意义，并且基于解决问题多样化来探讨其实现途径，以期为相关教育研究者提供一定的参考借鉴。
【关键词】小学数学 教解决问题 方法多样化 途径
数学是一门逻辑性较强且理论知识较为丰富的科学，对于提高学生的思维发散能力具有十分重要的意义。因此，数学教师需要注重对学生思维发散能力的培养，尤其在数学教学中，应正确指导学生发现问题、分析问题与解决问题，并且丰富解决数学问题的方法，由此促进学生思维能力的多样化发展，使其将来能够满足社会主义经济建设人才需求标准。
一、小学数学解决问题方法多样化的教育意义
（一）有利于发散学生的思维能力
在数学教学活动中，数学教师会通过设立相应的情境来帮助学生思考数学问题。由于学生的思维模式各不相同，以至于数学问题的解决方法各不相同。因此，数学教师需要指导学生根据自身对问题的理解来分析问题，并且针对该问题运行自身思维，从而解答该问题。由此可以看出，小学数学解决问题方法多样化对于发散学生的思维能力有着极其重要的作用。
（二）有利于激发学生的学习兴趣
在数学教学活动中，学生往往会对逻辑性较强的数学问题产生疑问。在数学教师的指导下以及积极的教学情景中，学生会运用发散思维来分析问题，然后采用相应的解题方法对题目进行解答。这样不仅使得学生体验到一定的成就感，而且还有效激发了学生们的学习兴趣，从而使得学生积极参与到数学教学活动中。
（三）有利于学生全面发展
数学教师要鼓励学生学会运用多种方式来解答某个数学问题，这样学生在反复推敲、思考的过程中积极换位思考，有效提升了自身的综合能力，从而促进了自身的全面发展。
（四）有利于培养学生的探索创新能力
数学教师在数学教学中，鼓励学生应用自身的思维方式来思考解决问题，不仅培养了学生的自主学习能力，而且还有效培养了他们的探索创新能力，有利于学生将来成长为社会主义经济建设的有用人才。
（五）有利于提升整体数学教学质量
在解答数学问题的时候，数学教师鼓励学生们应用多样化方式解决问题，使得学生逐渐对数学教学活动中出现的问题能够进行快速、熟练的解答，甚至可以将这种思维模式应用到其实际生活当中，从而大大提高整体数学教学质量以及教学水平。
二、实现小学数学解决问题方法多样化教学目的的有效途径
（一）数学教师需要进一步提升自身的综合素质水平
数学教师需要进一步提升自身的综合素质水平，通过加强学习来丰富数学学科的理论知识，并且在教学的过程中，严格督促学生对理论知识的学习与掌握。只有这样才能够更好地指导学生将所学习到的理论知识运用到实际数学问题中，然后发散自身思维运用各种方法来解决问题。由此可见，数学教师的综合素质水平将影响到自身教学水平与教学质量，从而为学生提供更好的教学服务。
（二）指导学生更深刻地体会与理解数学教材内容中的重难点知识
每一学科中都有重难点知识，而重难点知识的掌握程度对于学生的全面发展有着极其重要的作用。首先，数学教师要明确数学教学目标，然后掌握教材内容中的重难点知识;其次，利用有效教学方法正确指导学生更好地理解与体会数学教材内容中的重难点知识，有效发散学生的思维，使得学生能够根据自身所掌握的理论知识来快速、熟练地解决问题，从而进一步提升数学教学效率。
（三）指导学生联系生活实际解决数学问题
一般情况下，学生往往对自身周围的实际生活事物较为感兴趣，那么数学教师应该学会利用这一点来帮助学生提升数学成绩。数学教师可以结合学生的实际生活情况来设立相应的教学情景，然后指导学生联系生活实际来解决数学问题。这不仅能有效激发学生学习数学的兴趣，而且还能有效提升学生们的综合素质。
三、结语
本文主要对小学数学解决问题方法多样化的教育意义进行了简单的概述，并且对实现小学数学解决问题方法多样化教学目的的有效途径进行了综合阐述。笔者希望本文的叙述能够为相关教育研究者提供一定的参考借鉴，从而使得数学教师能够积极应用解决问题多样化教学方法来开展教学活动，帮助学生提升思维发散能力以及其他综合素质，进而使其将来能够有效满足社会经济发展对人才的需求标准，为我国社会主义经济建设做出卓越贡献。
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