语文教学中小学生自主学习能力的培养

包家鸾

【摘 要】我国的课程改革在不断深入，新课程改革更重视学生自主学习能力的培养。学生的学习方式在很大程度上受教师教学方式的影响，教师在课堂上对学生自主学习能力的培养起着重要的引导和调控作用。在语文教学中，教师应创设教学情境来激发小学生的自主学习兴趣，培养其自主思维，使他们学会自我评价，提高自我学习能力。

【关键词】语文教学 自主学习能力 自主思维 自我评价 教学情境

语文是一门实践性很强的学科，仅仅依靠教师在课堂上的教学远远不够，还需要学生具有自主学习的意识，主动进行学习，学会利用生活中的各种资源，不断加强听说读写的能力，培养文学素养，培养对语言的鉴赏和审美能力。因此，教师培养学生自主学习的意识和能力具有重要的意义。

一、语文教学中小学生自主学习能力培养存在的主要问题

1.教学观念较为落后

思想支配行为，先进的教学思想能够引导良好的教学行为，良好的教学行为能够培养学生良好的学习习惯。随着新课程改革的不断深入，教学理念也在不断完善、更新和进步，目前还存在一些不尽如人意的地方，阻碍了对学生自主学习能力的培养。首先，教师的教学观念更新跟不上课程改革的步伐，新课程改革取得的成绩在不断提高，进程也在不断加快，但是部分地区教学思想发展较为缓慢，跟不上课改快速的节奏，这就使得当地的教学观念相对于其他地区来说较为落后。其次，由于受到根深蒂固的传统教学观念的影响，教师改变自身教学思想的主动性不强，使得教学观念落后。

2.教学方法传统

在教学中，我们有时会遇到这样的教学情境，即两个人过独木桥，该如何让两个人安全通过呢？这个时候方法很重要。在教学中同样如此，教学方法很重要，好的教学方法能够让每一个学生都安全通过学习这座“独木桥”，而不至于有人掉到“河里”。随着教学形式的不断改革，教师的教学方法也应该随之变化。但是在实际教学中，由于受很多方面的影响，还有很多教师采取传统的“满堂灌”教学方式。传统的教学方法不仅限制了学生的自主思考，对于学生的自主学习能力培养也具有不利影响。

二、语文教学中小学生自主学习能力的培养策略

1.创设教学情境，激发自主学习兴趣

教学情境是激发学生学习兴趣较好的模式。在具体的教学过程中，教学情境能够更好地吸引学生，提高学生的参与度，激发学生探究新知识的兴趣，促使学生愿学、好学、爱学，进而培养他们的自主学习能力，提高教学效率。对于小学语文教学来说，教师创设教学情境需要注意以下几点。首先，要注意教学情境的趣味性。小学生还处于好动、爱玩、好奇心重的年龄阶段，很容易被有趣、新鲜的东西所吸引。因此，教师在创设教学情境时，应合理考虑到学生的这一年龄性格特点，注重情境创设的趣味性，有效吸引学生的注意力。其次，要注重所创设情境的知识性。情境的创设不仅要生动有趣，能够吸引住学生的眼球，更重要的是要具有知识性，应将课本知识与情境融合在一起，从而使学生能够在教学情境中潜移默化地受到影响。最后，还要注重教学情境创设的自主性。要培养学生的自主学习能力，就要使他们更多地参与到教学情境中来，成为情境的创设者之一。这就要求教师在进行教学设计的时候，要注意学生在情境教学中的主体地位，使学生在教学情境中能够有自主发挥的平台。

2.培养学生的自主思维，使学生“会学”

培养学生的自主学习能力，最主要的就是培养学生的自主思维，正确的自主思维能够促使学生养成正确的学习习惯，掌握正确的学习方法，使学生“会学习”。那么，如何培养学生的自主思维呢？小学语文的主要教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，因此，教师要牢牢抓住这一点，在听、说、读、写等教学环节的实践中，引导学生学会自主思考，自主发现问题，并尝试自主解决问题。教师在这个环节中，应该只充当指导者与引导者的角色，不能代替学生解决问题，更不能采取传统的“满堂灌”教学模式对学生进行知识输入。学生自己不断尝试学习，慢慢就会养成自主思维的习惯，而且能够锻炼自主学习的习惯。

3.培养学生学会自我评价，提高自我学习能力

教学评价是教学活动中的最后一个环节，同时也是必不可少的教学环节。这是因为教学评价就如同一面镜子，可以让教师与学生看到自己在教学活动中的优点与不足，并及时做出调整，使下一轮的教学环节更加完善。在传统的教学环节中，一般都是由教师来进行教学评价，而学生则很少关注对自身学习的评价，这对于培养学生的自主学习能力是不利的。教师在教会学生如何自主学习之后，还要教会学生如何进行自主评价。因为学生的自主学习行为不仅仅发生在课堂上，更有可能发生在课堂之外，这时候没有教师的指导与督促，学生就要完全依靠对自我做出及时而客观的评价，及时对自己的学习进行肯定与纠正，完善整个自主学习的环节。

三、结语

在语文教学中培养小学生的自主学习能力，要依靠教师的指点与引导，教师在这个环节中起着举足轻重的作用。因此，教师要善于及时发现自身在教学环节中出现的问题，及时找到解决问题的方法;同时，也要在教学过程中善于观察，勇于创新，采取合适的教学方法来培养学生的自主学习能力。

【参考文献】

[1]程相东，厉成灏.语文教学如何培养学生自主学习[J].华夏教师，2014（12）：109.

[2]汪璐璐.“自学导航”：推进低年级学生语文自主学习的新尝试[J].江苏教育研究，2014（29）：41-44.endprint