体育教学中培养学生学习兴趣的方法

常秀珍

【摘 要】新课程标准突出了学生学习的自主性、能动性和创造性，突出强调了教学内容的选择性、教学手段的多样性、教学效果评价的灵活性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，使学生养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。

【关键词】体育教学     学习兴趣      方法

新的体育与健康课程标准强调以学生发展为本，重视激发学生体育健身的兴趣，增强学生体质，促进学生身心全面发展。学生如果对体育教学内容感兴趣，就会积极参加，全力投入，结果将是需要得到满足，并由此得到积极的情绪体验。在体育教学中，常有一些学生缺乏学习兴趣，上课时积极性不高。如何激发这些学生的学习兴趣，变消极为积极，是提高体育教学效果的重要手段。

一、增强对体育教学重要性的认识，培养学习兴趣

在每学期开学的第一节体育课上，让学生了解体育教学的重要性，让学生认识到只有德、智、体全面发展才能成为一名合格的人才，让学生明确本学期的基本教学内容、目标及考核内容、评分标准、各项目在学期总评分中所占的比例等。学生明确了阶段性目标，认识到体育教学的重要性后，在以后的体育活动中就会更自觉、更积极地参与。教师教了多少，不能代替学生学了多少;学生想不想学，学了有没有收获，直接影响学习效率。如何让学生想学、有兴趣地去学呢？首先，我们的课堂教学要以学生为主，从学生的特点、兴趣爱好入手，合理选择安排教学内容，运用各种教学方法，创造良好的课堂气氛。教学中要让不同层次的学生体验到成功的愉悦，满足他们的不同需求并倡导竞争，激发学生的学习兴趣。当然教师的教学激情同样能感染学生，使学生保持良好的学习心境和学习热情，不知疲倦，形成主动学习的习惯。当学生对所学内容感兴趣、想学的时候，课堂教学的有效性就会得到极大的提高。

二、营造和谐的教学氛围，诱发学习兴趣

良好的学习氛围可以让学生产生积极的情绪和态度，强化学生的某种行为能更好地诱发学生的学习兴趣。在体育教学中，要建立新型的师生关系，营造一种平等、民主、和谐的学习氛围。教师要注意发扬民主，课堂上教师面带微笑，启发引导，循循善诱，并运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，对学生的学习给予鼓励、肯定和赞许，激起学生相应的积极情感，使课堂始终有和谐、融洽的师生同乐气氛，让学生在练习中体验到学习的快乐。教师要做学生的朋友，要关心、爱护他们，帮助、尊重他们，教学中运用多种手段开发思维空间，激发学生的思维活动，引领学生通过思考，找到学习的窍门，调动他们的学习积极性。同时开发利用多种教学资源，恰当地运用多媒体等教学设备，创新运用体育器材，独特布置场地、设备，对学生的学习兴趣都会有良好的影响。

三、优化课堂教学，丰富教学内容

教师在选择和设计课堂内容时，要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究;而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。在体育教学中，学生对耐力跑不感兴趣，耐力跑也是最难教的内容，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习。经过一段时间的实践后，学生不仅掌握了中长跑技术，克服了厌跑心理，而且大大激发了奔跑兴趣。根据教材特点适当安排游戏活动，使学生在游戏中体会所学的技术。例如，在弯道跑技术教学时，单纯叫学生进行弯道跑，学生兴趣不大;而结合圆周接力跑游戏，这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生的集体主义精神，同时也增强了学生的学习兴趣。

四、充分发挥学生之间的相互作用

学生之间的相互作用是增强学习兴趣的因素之一。在教学中发现，同学之间的相互帮助、相互促进、相互交流、相互鼓励，有利于增强学习兴趣，提高学习效率。在练习中，学生掌握动作有快慢之别、优劣之分，这种差别就形成了同伴之间的相互影响。鼓励学困生不要气馁，继续努力;对于动作较好的学生，要不断提出更高要求。 在练习中提倡技术好的学生和技术差的学生练习。因为在练习中，动作差的学生能够边练习边观察动作好的学生的动作，还可以向对方请教;而动作好的学生在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己的技术必须要提高。在练习一定时间后，要有意识地让动作较好的学生来做示范，这样不仅能增强动作好的学生的自信心，同时也有利于促进动作较差的同学的练习，带动其完成动作。既增进了学生之间的感情，又培养了学生的学习兴趣。

五、体验成功，在快乐中增强学习兴趣

教师在教学中应当注意用成功来激发学生的兴趣，而不应是想当然地通过激发学生的兴趣促使他们成功。成就感在人们的心中很重要，得到他人认可就感觉自己获得了成功，成就感油然而生。学生的学习兴趣是不可控的，而成功是可控的。例如老师可以用一个难度较低的动作让学生练习，学生自然能取得比较高的成绩，以此体验成功，增强他们的信心，他们也就会在快乐中慢慢增强学习兴趣。在体育教学中，对学生的学习情况给予及时、正面的评价，会直接影响着学生的心理活动。对学生即使很小的进步，也要经常用一些积极肯定的语言加以鼓励和表扬，如“很好”“有进步”“不错”“继续努力”等;用自身情态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等，使学生常常沉浸在成功的喜悦中，从而加深对体育课的感情，增强学习兴趣。

学习兴趣是学生认真学习、刻苦锻炼的动力源泉。兴趣是创造愉悦的教学环境的重要途径之一。我们要想方设法点燃学生思维的火花，激发他们的学习兴趣，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，使学生爱上体育课、爱运动。