从接受美学理论视域探讨声乐表演艺术的美学特点

2015-10-16付莉

戏剧之家 2015年18期

关键词：接受者欣赏者表演艺术

付莉

（华中师范大学武汉传媒学院表演艺术学院，湖北武汉 430205）

从接受美学理论视域探讨声乐表演艺术的美学特点

付莉

（华中师范大学武汉传媒学院表演艺术学院，湖北武汉 430205）

文章以接受美学理论在声乐理论当中的重要性入手，分析了声乐表演艺术理论研究存在的问题，以及接受美学理论的补充作用及其在声乐表演艺术当中的具体表现，阐述了接受理论对声乐表演艺术的启发，并对接受理论在实际演唱当中启发和运用进行说明。

声乐表演；接受审美理论；美学特点

一、接受美学理论在声乐表演中的重要作用

接受美学理论促进了作者、作品、读者三位一体的文学研究体系的形成。声乐表演艺术的欣赏者和文学作品的读者一样，都是审美受众。只有在审美受众欣赏时，艺术品的现实性才能实现。目前，声乐表演艺术已经发展成为一套独特的艺术体系，拥有了最为广泛的审美受众。但声乐理论存在依旧不完整，因此，有必要对声乐表演艺术进行深入的了解和系统的研究。

二、接受美学理论在声乐表演艺术中的具体表现

虽然接受理论最早是应用在文学领域的，但是声乐表演艺术与文学艺术有着极为相似的内容，比如，欣赏者都是人、相似的要素、审美接受活动相似等等。这就给接受理论引入声乐表演提供了良好的物质基础。在声乐表演艺术当中运用接受审美理论是必要的，也是合适的。

（一）审美准备作用。审美受众的欣赏水平、理解能力以及欣赏欲望等都属于审美准备。而接受者的欣赏能力和审美需求又受到个人的生活经历、接受教育的程度、审美实践活动等因素的影响。此外，审美接受活动还受审美准备心理的制约，因此，创作者在创作之前需要对审美接受者的心理特征进行考虑，并将审美受众作为艺术创作的一项参考。

（二）审美接受作用。欣赏者的艺术心理反应被文艺作品激发之后，就会对作品进行艺术欣赏，最终实现审美接受。声乐表演艺术的审美对象是音乐的乐谱或文字，演唱者通过演唱赋予他们新的生命力，让审美接受者通过想象等活动进行更富感染力的欣赏。与此同时，声乐表演艺术的演唱者承担着欣赏者与创作者的双重身份，是声乐作品与其他欣赏者之间的纽带，通过演唱者的表演，让审美受众体验到独特的情感并产生情感共鸣，得到情感或心理的满足，完成对声乐表演艺术的审美接受。

（三）审美留余作用。艺术审美活动结束以后，艺术作品对人们的影响并没有结束，它通过与审美受众之间的情感的共鸣，形成审美余韵。审美余韵会在审美接受者的心中停留，丰富其精神世界，最终形成一种审美习惯，为审美接受者的下一次审美活动提供审美准备。

三、接受美学理论对声乐表演艺术的启发

声乐表演艺术的演唱者应当注重审美接受者，在表演或延长的过程当中充分发挥自身的能力，为表演者留下丰富的想象空间，并与审美接受者之间形成良好的艺术互动，赋予声乐表演艺术活动强烈的艺术感染力。

（一）全面观照表演者的声乐表演。因为每一个审美受众都是独一无二的个体，不同的审美接受者对同一声乐表演的感受和理解也不同，评价标准也不同。优秀的演唱者应当运用主客观的视角对自己的艺术表演进行全面的观照，通过反思发现自身存在的问题，尊重不同接受者对自身演唱艺术的审视和衡量，客观看待自身的艺术表演。只有做到客观审视，才能够发现自身存在的不足，进而实现声乐表演艺术的突破。

（二）表演过程中的留白。留白是文学艺术当中的一种重要的艺术手法。同样，在声乐表演艺术作品当中也可以适当留白。声乐作品本身具有典型的抽象性和不确定性，需要欣赏者充分发挥自身更丰富的想象来完成对声乐表演艺术的欣赏和审美接受。通过留白，可以给欣赏者的想象提供更加广阔的空间，让欣赏者积极主动地对演唱进行艺术填充。另外，演唱者可以加强对演唱的艺术处理，给欣赏者丰富的启发，激发他们对声乐表演艺术的想象，产生美好的审美感受。

（三）表演过程中的对话。优秀的声乐表演艺术欣赏活动，离不开成熟表演者的卓越表现，例如丰富的舞台经验、良好的演唱修养和演唱技巧等等。同时，还需要演唱者与审美受众之间形成良好的互动。通过互动拉近审美接受者与声乐表演艺术的距离，提高演出的效果。另外，互动还能让审美接受者主动填充演唱中的留白，增强演唱的现场效果。演唱者对演出的环境和自身的状态做出良好控制，营造良好的艺术氛围，使欣赏者对声乐表演艺术接受达到最好的状态。