德育在职业学校体育与健康教学中的渗透研究

李丹

摘要 随着新课改的深入，思想道德教育已经逐渐渗入到教学领域中，体育教学也不例外，其同时也是学校教育内容的两个重要组成部分。体育与德育教育是相互联系的，对于职业学校来说，教师还需对学生做好充分了解，以对其的特殊性做好分析，采取针对性的教学措施。本文针对德育在职业学校体育以及健康教学中的渗透进行详细分析，以期为以后的体育以及健康教学做好借鉴。

关键词 德育 职业学校 体育 健康教学

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.037

Penetration of Moral Education in Vocational School Physical

Education and Health Education Teaching

LI Dan

（The Accounting School of He'nan Province， Zhengzhou， He'nan 450000）

Abstract With the deepening of the new curriculum， moral education has gradually infiltrated into the field of teaching， physical education is no exception， it is also an important part of the content of school education. Physical and moral education are linked， targeted at vocational schools， teachers need to fully understand the students to do the analysis of the special nature of its take specific teaching measures. In this paper， a detailed analysis of Moral Education in professional sports， and health education in schools， and with a view to later learn to do sports and health education.

Key words moral education; vocational school; physical education; health education

将思想道德教育渗透到体育教学的思想不单是我国教育界应用的教学方法，在国外的各个国家也进行了一系列探究以及应用。对学生的德、智、体、美、劳进行全面培养是学校教育的主要目的，在职业学校中也同样适用。要求体育教师对学生进行充分的了解，以采取针对性的措施做好学生的品德教育，将学生培养成应用型人才。①

1 德育教育渗透于体育教学中的优势

（1）在学校开设时间最长的学科就是体育学科。无论是在幼儿园时期还是大学时期，体育课都是学校必须开设的学科，是唯一一门能够伴随学生成长十余年的课程。无论处于什么样的学校，也离不开体育教育，因此，在体育教学中加入德育教育，就可以使学生能够从幼儿园时期到大学时期都接受到思想道德教育。②

（2）体育课程具有较强的外显性特点。对于学生来说，许多意识以及言行都不是借助口头说出来的，大多数都表现在实际行动中。相比于其他学科而言，身体锻炼以及活动是体育课最为显著的特点。教师应该对学生的行为进行充分的了解以及掌握，并将此作为基础，做好学生的德育教育，具有较好的教学效果。

（3）体育学科的思想性较强，教学因素较为丰富。从幼儿园开始，学生的学习就无法与体育相互分离，对于体育课程来说，其本身的教育因素就较为丰富，思想性较强，需要具备一定的意志品质以及思想道德，在学习体育的过程中，也培养了学生的思想道德。

2 职业学校体育教学中的德育教育现状

（1）在体育教学的全过程中，对培养学生的身体素质以及专业技能过于重视，却没有认识到思想道德素质的培养同样重要，忽略了学生综合素质的培养。

（2）在部分的学校中，开始认识到德育培养以及思想方面教学的重要性，但是，却没有进行道德品质的行为教育，对说教较为重视，忽略了身教的重要性，因此，对于体育教学来说，往往无法取得预期的效果。③

（3）在体育教育教学的过程中，对日常课堂教学过于重视，而忽略了体育德育方面以及文化的教育工作，受到国情的影响，开始大力发展竞技教育，而放弃了其他体育项目的教学。

（4）教学方式过于单一，且教师态度较为粗暴，简单无趣的教学方式容易导致学生逆反心理的产生，不但无法学习到技术以及技能，还会失去对体育运动的兴趣。在学生出现失误时，教师抱以讽刺的态度，对学生进行挖苦，使学生的自尊心受到伤害，更无法对其进行德育教育。

（5）教学要求与实际不符，在教师进行教学时，没有考虑到学生的自身条件以及技术掌握情况，对其寄予过高的期望，学生本身无法承受，易出现逆反心理。

（6）教师在教学中带有有色眼镜，对于表现较好的学生给予过多的关注，对成绩较差的学生进行讽刺，使其对体育教学产生厌烦感。

3 在职业学校体育教学中渗透德育教育的方法

（1）对体育课程的性质以及结构进行深入了解，以使德育教育能够得以全面的开展。对于体育课程来说，其属于一项综合学科，包括身体、思想以及情感、智力、态度各个方面。借助体育课教学，能够使学生的体格得到锻炼，耐心得到培养，在学生的思想觉悟得到提升的同时，社会适应力也会随之提升。借助体育教学做好学生的德育教育工作，就需要体育教师能够对体育课程的性质以及结构进行充分的了解，并与每个学生的身体优势相互结合，从而使学生的意志力得到锻炼。例如，在冬季进行长跑运动，能够锻炼学生的毅力和耐力，使学生养成坚韧不拔的品质。

（2）在体育教学中应严格遵守体育课程纪律。在体育教学中，保持好课堂纪律能够使课堂活动的顺利进行得到保障，也能够保障学生的德育教育工作的顺利开展。对于体育教学，体育教师应进行有效重视，对教学中的各个环节充分利用，并管理好课堂纪律，使学生能够养成文明礼貌以及正确的思想作风、课堂纪律，通过此种方式，使学生的优良思想品质以及自觉锻炼身体的习惯得以养成。④同时，在体育课堂中体育教师还应该组织一些体育游戏以及竞赛，通过此种方式，能够使学生的集体主义以及合作精神得到培养。

（3）应用较为多样的教学组织方法进行教学。开始体育课程的主要目的就是锻炼学生的身体，因此，体育教学具有较强的实践性，同时，体育教学的思想内涵较深。在实际体育教学中，体育教师应该采取较为适合的教学方式，将学生的身体活动充分与心理活动相结合，充分利用体育教学的每一个环节以培养学生的思想品德。例如，在进行侧手翻、倒立等活动时，可以让学生之间互相帮助，以此使学生养成相互合作的习惯，使学生的吃苦耐劳精神得到培养。⑤

（4）对课堂常规进行重视，使队列训练得以加强。作为课堂常规教学，能够使课堂教学的顺利进行得到保障，学生也能够更好地受到德育教育，在体育教学过程中，需要遵守的基本行为规范是课堂常规，其同时也是课程教学顺利开展的基础所在。做好课堂常规的贯彻落实工作，能够使学生服从命令的习惯得以养成，例如，实施较为严格的考勤以及考核制度，时刻强调组织纪律性。此外，还可以应用训练学生队列以及队形的方式，培养学生的身体姿势以及空间知觉，在学生动作协调性得到训练的同时，还能够使学生的集体主义精神得到发挥，学生的应变能力也会随之提升。⑥

（5）与教材特点相互融合，对教育契机进行有效把握。在教学训练初期，学生需要面对的运动量较大，疲劳感就会加强，很容易萌生放弃以及懈怠的念头，此时，体育教师就应该做好鼓励工作，使学生的勇敢、顽强以及吃苦耐劳的精神得到培养。与此同时，体育教师还应该借助开展不同的体育项目，使学生能够享受成功的同时，更能够承受各种挫折。

在对体育以及健康课程进行教学时，应该将教材中的德育教育进行充分挖掘，使其能够在教学中得到有效的应用。从体育教师的角度出发，其也应该结合不同的教材，开展不同的运动项目。例如，在进行田径耐力跑教学时，教师应该将跑步的技术要点对学生讲清，使学生能够自主调节好呼吸以及动作，并对耐力跑的吃苦耐劳精神进行强调，使学生的坚强意志能够养成。⑦

（6）重视教学过程中的每一个小细节，使学生的良好习惯得以养成。当体育课程教学结束时，教师应针对本堂课的主要内容做好总结工作，针对课堂中表现较好，且能够积极帮助他人的同学给予表扬以及奖励，使学生的乐于助人行为得到鼓舞，在以后的学习应用中，也能够更加积极。在教学中所应用的器材，在课程结束后，也需要及时归还，在对器材的搬运中，应该对学生热爱劳动以及爱护公物的意识做好引导。对于搬运器材中出现的乱踢乱扔行为，教师应该及时制止，并对其做好教育工作。利用此种方法，不但能够使学校的体育器材得到较好的保护，还能够使学生热爱劳动以及爱护公物的意识得以养成。与此同时，还应该做好学生的安全意识教育工作，使学生的责任感得以培养。在体育以及健康教育中，存在较多的不安全因素，教师应及时作出引导工作，以使学生自身不良行为引发的安全事故发生率降低。在学生利用体育器材进行锻炼时，教师也应该将自我保护的方式方法对学生进行讲解，使学生能够对运动器材的操作有一定了解，避免发生不必要的安全事故。⑧此外，在开始练习前，学生还应该对自身以及场地器材的不安全因素做好检查工作，时刻保持安全第一的思想意识，在其他同学进行锻炼时，还应该及时做好保护以及帮助，做好其他同学的安全防护工作。

4 结语

综合上述分析，将德育的教育工作渗透到体育以及健康的教学工作中，具有一定的优势存在，且需具有一定的组织性以及计划性。在体育教学中，应该始终贯穿德育教育工作，借助体育学科的动态性以及群体性特点，使学生得到全面的发展。对于体育教师而言，还应该积极开创新式教学方法，使学生的德智美体劳得到全面发展。

注释

① 刘昌.学校体育教学中德育实施途径研究[J].才智，2013（32）：144-144.

② 牙建家.浅谈职业学校体育教学中的体育精神与德育教育[J].课程教育研究（新教师教学），2013（7）：108.

③ 桂莉.中职数控专业体育教学中德育渗透的途径与方法探索[J].科学咨询，2014（9）：76-77.

④ 王志平.如何把中职学校德育渗透到体育与健康教学中[J].科学与财富，2015（1）：121-121，122.

⑤ 李莉.浅谈学校体育中的心理健康教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（8）：97.

⑥ 孔令兵.浅谈如何在中等职业学校体育与健康课堂上渗透德育教育[J].文体用品与科技，2014（13）：40.

⑦ 孔令兵.浅谈如何在中等职业学校体育与健康课堂上渗透德育教育[J].文体用品与科技，2014（12）：40-40.

⑧ 武斌.职业学校体育教学的具体措施分析[J].课程教育研究，2015（6）：253-254.