高校大学生体育训练中兴趣培养途径对策研究

2015-10-14穆道魁

卷宗 2015年10期

穆道魁

摘要：高校开展体育训练关系到大学生身心健康，是提高学生体育成绩，实现强身健体教育目的的主要手段，影响国人体质，对我国事业持续发展起着重要作用。体育训练开展的顺利与否方法途径选择是关键。学生自身身体素质是先天性遗传因素，无法改变，但是体育训练兴趣是经后天培养所得。但目前由于传统高校体育教学条件、训练思想观念、教学内容方法、形式等种种原因影响，导致学生的体育训练兴趣低下，大学生的身体素质呈直线下降趋势。本文通过对大学生体育训练现状的分析，找到了影响体育训练兴趣形成的因素、培养体育训练兴趣的方法等。本文前进性的提出了不能把培养兴趣作为唯一的目标，要培养终身体育训练意识观念。

关键词：高校大学生；体育训练；方法途径；兴趣培养

体育训练兴趣主要是指学生对身体锻炼所表现出的一种喜好，是学生积极、主动参加体育活动的重要动力和基本前提。高校作为人才培养的主要基地，随着素质教育时代的到来，高校体育教学作为推进素质教育实施的基础学科在高校人才培养中的地位日益凸显，很多体育课程已经和学生的终身体育以及就业问题直接联系起来，体育运动课程日益增多，体育教学内容逐渐丰富，但仍然有很多学生存在“畏学”、“厌学”的情绪，导致大学生的体育训练水平一直处于低水平徘徊，如何让大学生能够主观的爱上体育训练，提高学生的体育训练兴趣是每一个高校体育教师值得深思的问题。

1 影响大学生体育训练兴趣的因素

1.1 教学条件的影响

大学生的体育训练行为主要包括体育训练教学、课外体育训练活动、体育训练场馆设施是学生进行体育训练锻炼的物质保证。体育训练场地、器材不能满足教学需要学生的需求，直接影响了大学生参加体育训练锻炼的热情。其用费投入不足和当前各高校的大量扩招，现有体育训练场地和器材缺失是现在大学生体育训练兴趣减少的主要原因之一。

1.2 教学内容方法、形式的影响

教学内容需要跟着学生的学习兴趣走，这样就可以跟教学的方法与形式设定的方法而确定方向。主要的设定教学内容方向主要是内容不单一、多元化、要很好的使得学生对学习产生浓厚的兴趣。目前的体育课主要是教师指导教学，没有一个真实的课本书籍进行教学形式，因此，只有在活动课方面让学生参与。兴趣的形成有赖于掌握知识的深度和广度，学生掌握知识少，使得大部分同学没能在体育训练课中享受到乐趣。

1.3 体育训练思想观念

在当前，我国高校体育训练课由于体育训练的形式单一，思想理念单一，这样造成了体育训练的重视与认识不够。体育训练的的作用很多，例如，有利于满足大学生的身心健康、还利于给予大学生学休时间的调节、有利于学生生活方式的改善等。很多学生不重视体育训练，他们认为体育锻炼没有一点作用，因此，他们就在生活与学习中无聊的活动着，这样没有规律的生活，就存在着很多缺陷，他们只是重视图书馆学习、逛街、上网等不规律的活动，很少人愿意积极的投入到体育训练中去。很多大学生都不知道体育锻炼的好处，需要在教材方面设计出体育锻炼的作用内容，也需要在大学生体育训练思维上进行改善。体育锻炼可以给学生学习与生活带来一系列规律，这样可以科学合理的规划大学生的学习时间。体育思维的约束，肯定会影响到学生对学习、生活等规律性问题。

1.4 技术的掌握程度

体育训练的技术，直接影响到学生学习兴趣的一个方面，研究表明，学生掌握技术越好水平越高越能体验出该技术的乐趣和魅力，从而对该技术产生兴趣。体育训练的技术，直接影响

到学生对体育训练的态度掌握程度，以及了解体育训练的基础知识等。目前，大学生的体质总体很差，也体现出了当前体育训练的技术、设备等较差，这样就会产生体育训练方面从不力心，缺乏了学习体育训练的信心。

1.5 教师因素

教师是教好体育训练课的最关键的因素之一，教师的水平、技术、素质、态度、知识等好坏都起着决定性作用。加强教师的技术水平的提升，这是加强体育训练课的基本知识以及训练技能的重要途径。目前，经过实际经验分析，一些教师存在着实战经验，例如，在体育训练的知识以及技能水平差、体育训练的训练授课经验不够，不注重教师的一般素质，不搞好师生之间的和谐关系，很难营造一个良好的教学环境，这样就很难保证教师对高校学生的体育训练起着一定性作用。

2 培养体育训练兴趣的方法

2.1 加强对体育训练课目的和意义的教育

体育训练是当今大学科程主要设置的内容之一，锻炼主要是为学生身心健康以及身体素质打好坚实的基础，应该加强高校学生的体育训练。在体育训练的教学中，主要是树立锻炼身体的基本目标，要结合实际案例，重点总结出身体训练的重要性。体育训练需要结合学生的身体素质以及有关教育部的新课程的规定进行，要求每个大学生都需要一个合格的身体，这样才能够达到学生学习、生活以及未来工作的身体，从而提升学生对体育训练的积极性以及产生的兴趣性。

2.2 改善体育训练场地、器材和配套服务设施

关于体育训练的基础设施问题，这是高校建设学校基础设施之一。教学不仅要求有老师存在，还需要有教材的支持，以及需要教学设备的支持等，这样才能够完美的对体育教学的爱好以及经常训练做出第一步。体育场地、器材等设施的准备，这是为大学体育教学打下坚实的基础。大学体育教学非常重要，特别是体育训练实践问题，更加重要，这体现出了高校体育的重视性，以及大学综合发展的一个前进方向。因此，要严格按照国家对体育训练设施、器材的有关规定，不断改善体育训练场地、器材和配套服务设施，尽可能满足教学和课外体育训练活动。

2.3 丰富教学内容、改进教学方法、手段丰富教学内容

高校体育教学的内容要求非常严格，这体现出了高校对体育训练的重视性。在当前，由于我国教育处于正在发展阶段，教学方法正在处于研究与发展计划执行阶段，这证明了我国高校体育教学的方法需要改进性问题。教学内容的特征性主要体现在两个方面：第一，合理安排体育训练教材；第二，按照学生的个性特点，因材施教，区别对待。教学内容的考虑源头主要从教师、教学、学生等意识、思想、思维、发展程度、素质、技能、心里道、爱好、兴趣等各个角度出发，这样可以适应学生接受教学训练的差异性以及选择性问题。主要在于接受体育训练运动的思维性以及实践性问题。教师要及时有效地进行保护、帮助，保证他们顺利地完成第一个动作，增强信心。利用学生争强好胜的心理，采用竞争对抗性比赛的形式增加练习的次数，达到提高教学效果的目的。

2.4 融洽师生关系

师生关系，是给予教学、学生、教师等互动的最佳完成途径的方式，这主要是在教学中，需要对学生的态度、对老师的尊重、对学生的信任、对学生的相处融洽等问题建立一个良好的学习、生活等环境。只有满足上述条件，才能够完成好体育教学的任务，这样才能够满足学生在体育训练中产生的兴趣点。教师应该注重自身的素质建设，以及注重自己的形象建设，这样才能够满足对体育训练教学的第一步。主要满足教师与学生之间的融洽关系，这样就能够在体育训练课的完成，这样才能够满足学生对体育训练课产生兴趣，达到事半功倍的效果性。

2.5 创造良好的体育训练文化环境

环境针对高校大学生的学习来说非常重要，大学生在校的时间是非常久的，他们选择大学的时候，就需要观察大学学习的环境，这样才能够很好的学习。学习环境对于高校学生来说非常的重要，这样在环境的基础上对学习产生兴趣，这就是激励点。因此，体育训练课程教学也需要一个良好的环境教学进行策略。体育训练教师应利用课余时间组织一些有关体育训练知识的专题讲座，如奥运史、各种体育训练比赛的规则及裁判法，运动训练中的自我保护、体育训练知识在实践中的运用等等。

2.6 提高体育训练教师综合素质

体育训练主要面向着就是学生、老师等态度以及他们的素质决定，提升教师的综合素质主要途径在于“提高教师专业业务能力与改善体育训练教师的形象、气质”。专业业务能力是一个体育训练教师综合水平的重要组成部分，体育训练教师的示范、讲解能力，组织教法对学生的学习兴趣产生具有极大的诱惑力。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）体育教育专业田径专修学生在就读体育教育专业的原因大部分是喜欢体育运动，喜欢教师这个行业。

（2）体育教育专业田径专修学生教学动机较明确，在将来的教学中希望自己的学生在德智体三方面同时发展。

（3）体育教育专业田径专修学生在专业技能方面理论知识要比训练方面更强。

（4）体育教育专业田径专修学生在教学能力方面还应该进一步提高自身教学水平。

3.2 建议

（1）高校要根据社会发展的要求，明确培养目标和培养方式，适应社会对田径复合型人才需求，将培养目标落实在教学理念中。在田径专修中增加田径类项目，出版配套教材，开展教学活动。

（2）田径专业课要改变以往只重视提高学生技术和体能的局面，注重学生教学水平、训练水平的培养，在教学内容、教学手段与方法，教学评价等方面进行改革，促进学生综合素质的养成。

（3）高校要增加体育教育专业学生的实践能力，要与中小学、社区以及社会各单位部门相结合，增加社会适应能力，提高竞争力。