浅谈实训课在计算机教学中的作用

李慧茹

摘 要：对于职业学校计算机专业的学生来说，实训课是学习中不可缺少的一个重要组成部分。学生在实训中才能锻炼自己的动手能力，掌握操作技能，为将来走向工作岗位打下坚实的基础。怎样让实训课发挥更大的作用呢？在实际的教学过程中应该充分发挥机房的功能和采用合理的教学方法，让实训课成为学生掌握技能的有效途径。

关键词：实训课；教学效果；教学方法

一、职业学校计算机实训课存在的困难

职业学校计算机实训课存在的困难主要有：（1）职业学校学生生源不理想。（2）职业学校师资相对缺乏。（3）教学模式落后。（4）机房建设滞后。

二、学校应重视教师培训，提高教师能力

一个教学能力突出的老师，对学生的影响是深远的。计算机是一个不断更新的事物，发展迅速，很多老师目前的专业水平与社会需求脱节。因此，计算机教师首先应该从自身做起，加强业务进修，较熟练地掌握计算机学科的内涵，同时学校也应该重视教师业务能力的培养，不间断地选送一些工作责任心强、有钻研精神的教师参加有质量的培训，以及定期选派老师到企业参加实训，积累实践经验，提高教师的实践能力，促进教学任务更好地完成。

三、制定制度，抓好机房管理

万事勤为先，从职业学校学生素质相对较差、自我管理能力相对较弱、学习主动性不够这一事实出发，各计算机实训老师务必勤劳，要加大监管力度，学校建立老师监督机制，制定学生上机规章制度，确定学生上机考核及评定办法，由老师经常检查、指导、督促，管好有关人员，用好实验设备。

学生在机房操作时，由于使用不当或爱护不佳，机房难免有故障，当故障出现后要及时处理，如果搁在一边等问题多到不能再拖的时候处理，就会累积成问题，影响教学。但光靠勤劳也不够，也要讲究方法。俗话说：“好记性不如烂笔头。”每次维护后，一定要做个维护记录，这是一个很重要的步骤，不但方便我们回顾以前的故障，进行跟踪服务，而且可以帮助我们总结经验，产生更好的维护方法，使以后的维护工作事半功倍。

四、讲究教学方法，让学生在实训中找到成就感

计算机学科和其他学科相比，存在着很大的差异，它是一门实践性较强的学科，照本宣科不仅影响了学生的学习思维，抹杀了学生的学习积极性，更是阻礙了学生的实践动手能力。要使学生对学习产生积极性、产生成就感，需要老师花一番心血，找到行之有效的教学方法。

1.确定恰当的实训内容

目前计算机技术日新月异，要让学生掌握一定的计算机操作技能，教学内容的选定要符合学生的认知规律，由浅到深，循序渐进，一个接一个操作，过渡自然，要选取学生感兴趣的实训内容。

2.重视课堂导入，激发学生兴趣

一个好的课堂导入会激发学生的学习兴趣。在给学生布置上面的“模拟手动交通灯”实训任务前，我在学生中午放学时间来到路口用手机拍摄了学生过马路的场景，涌出校门的学生在车流中拥来挤去，交通状况非常糟糕。第二天上课时，我给学生播放了我拍摄的这段视频，看完视频，学生普遍感到没有交通灯的路口真是太危险了，这时，我适时地向学生抛出一个问题：“同学们有什么办法可以解决这种交通混乱的情况吗？”很多同学都会想到可以安装交通灯，这时我告诉学生，我们现在就可以用自己所学的知识解决这个问题，制作模拟手动交通灯，同学们都来了兴趣，瞪大了眼睛听我的讲解，那次模拟手动交通灯的实训任务完成得非常好，每个同学都完成了。

3.收购学生作品，提高学生成就感

为了激励学生，我有时会收购学生的实训作品，比如几年前我任教高一年级的ASP.NET课程，这门课入门比较难，所以激发学生兴趣是关键，在讲到随机函数时，我给学生布置的实训任务是完成一个猜数字游戏，并对他们说大家公认做得最好的作品，老师作为客户收购。最终有一个组完成得特别好，我按照承诺收购了他们的作品，极大地激发了学生的学习兴趣。

4.选择合适的教学步骤，给定充足的练习时间

计算机操作课是一门较强的实践性学科，教学步骤应具有整体性，步骤设计安排要紧凑，不然会导致浪费时间，每个步骤都要有明确的目的、预期的效果，步骤中无重叠、无脱节。不但程序设计类课程如此，其他计算机操作类课程也应遵循此步骤。

计算机实训课是一门要求教师细心辅导，学生反复练习，寻找操作的技能技巧，最终达到综合运用的课程。所以，老师应给学生充足的练习时间，勇于尝试，同时老师应对学生的操作及时做出评定，让学生在得到老师的肯定及指导后兴趣更浓。为了多给学生动手的机会，老师应该把一部分演示实验改为学生操作。

总之，要想上好实训课，应加强机房管理，更新机房的设备，保证机房的正常运行，同时计算机实训课的教学途径多种多样，只要我们在教学中不断探索、勇于创新，定会找到一条既符合实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的工作、生活奠定一个良好的基础。

参考文献：

何克抗.构建主义学习环境下的教学设计[J].北京师范大学学报，1998.

编辑 温雪莲