中等职业学校实训课学分制评价的探索与实践

王功胜

摘 要：中等职业学校实训课的传统评价模式难以调动学生的学习积极性，更不能培养学生的主动性和创造性，不利于中等职业教育的发展。学分制评价采取量化、细化的评价方式，将评价的时机分配到每节课，将评价的权力下放到每个人，引导学生积极主动学习，健康良性发展。

关键词：中职;实训课;学分制;评价

一、中职学校实训课教学评价现状

由于我国传统教育思想对职业教育的偏见，使进入中等职业学校的学生往往是那些在中学阶段学习困难或是学习习惯较差、成绩落后而不能进入普通高中学习的学生，他们在学习上普遍自信心不强、习惯较差、兴趣不高。而在中等职业学校，不管是文化课还是专业课，比较普遍而传统的教学模式和评价模式就是在老师讲解、演示，学生听讲、记笔记、作业或操作的基础上，由老师对学生作业或操作情况进行批改、讲评，最后是考试，教师评分，这种教师本位思想教学方式和“一考定终身”的评价方式，极大地挫伤了学生学习的积极性、主动性和创造性，严重束缚了学生的发展，甚至影响和干扰了职业教育的实施与发展。

特别在实训课的评价时总是出现以下倾向。1、单向判断，漠视主体。采用自上而下、从师到生单向评价的模式，往往被发现的常常是学生的缺点和不足，而学生的成绩和进步往往不被发现和肯定。学生没有自我审视的权力和机会，难以展示学生个人价值。2、只看结果，不重养成。平时只注重训练，临近学期结束时再组织考评，结果一次性呈现，并直接计入学籍档案。学生只有等到学期结束才知道成绩，并不清楚平时训练中的长短得失，从而不明确应保持和发扬什么;他们更看不到自身问题的症结所在，从而找不到改进的方向和努力的目标。

二、新的实训课教学评价功能

职业教育是“以就业为导向”，“以能力为本位”的教育，实训课教学评价就应立足课堂，关注学生自主学习、思考、交流互动、操作实训和技能创新的学习成长过程，对学生课堂上的学习态度、情感投入、合作交流、学习操作、技能创新的点滴成就给予肯定赏识。

三、实训课教学学分制评价模式

（一）学分制评价的方法

实训课学分制评价的内容由两大部分组成，一是平时考核，包括课堂表现和活动竞赛。课堂表现的评价包括课前预习、课堂发言、提问、交流、协作互助、课堂秩序、课堂作业（实训作品）等方面。在问卷调查的基础上，实训老师和学生代表共同制定评价内容和标准，分每小项制定得分和扣分依据、量化标准，每节课堂现场评价、公示，便于学生及时掌握自己的学习状况，一月小结。学期汇总，采用百分制，并规定达到优秀、良好、合格等次的分数标准。

（二）学分制评价的原则

1.全面性原则：评价面向全体学生，促进全体学生全面发展。

2.发展性原则：评价的目的在于帮助学生及时认识学习中的成绩和不足，扬长避短，不断进步。

3.激励性原则：关注学生学习过程中的每一点进步，激发学生对技能操作学习的兴趣，使学生产生成就感，从而增强学习的内驱力，让学生更加积极主动的去学习。

四、实践效果与反思

通过一学期的探索和实践，感觉实训课的评价方式改变后，课堂教学不仅轻松了许多，而且效果也更好了。

一是目标具体，积极性更高。学生每节课的目标更清楚更具体了，在每个得分环节上就会努力争取得分，而且是只要付出了，立马就会有收获，而不是搞好搞差要期末考试才知道。这样学生的兴趣和积极性就大大提高，上课的纪律、秩序就基本不用管了，谁也不愿意白白丢掉任何一个看得见摸得着的分数。

二是更加重视过程考核，对于大多数学生更加公平。如果只看结果，有很多学生根本无法在有限的时间内完成实训任务，完成多和完成少的人都得不到分，所以很多学生干脆就不动手。玩的人多了，课堂秩序就容易乱。现在多完成多得分，少完成也得分，人人都有机会得分。更重要的是，每个学生可以清楚自己本节课的成绩（得分点）和不足（失分点）在哪里，和其他同学的差距在哪里，下次就有了努力的方向和目标。每次课后总能听到不少的议论：这一次实训课哪里不该丢分，哪里下次要怎么做等等。

三是评价的权力不仅仅掌握在老师手里，同时也掌握在自己和同学手里，每节课的各个环节的评价，绝大多数都由学生自己和学习小组完成，老师只是评价过程中的一员。每次课前将评价表发放到各学习小组，下课前5分钟小组内完成自评、互评，然后上交给课代表汇总，老师抽查、点评。

四是鼓励学生多参加活动和竞赛，在活动中学会交流、协作，还可以挣到学分。在竞赛中开阔眼界、提高技能、培养创新精神，这对于少数学有余力的学生，确实是很好的锻炼平台，同时也通过学分激励他们不但要多参加，还要出好成绩。

在实施实训课学分制评价的过程中，需要注意：

一是与学生要沟通好，哪些方面是评价的内容，标准是什么，要得到大家认可，决不能老师一人说了算，否则工作难以开展。

二是与学校领导沟通好，特别是学生成绩的构成，不是单一的期末考试成绩，要得到学校领导的认可。因为学生成绩也会牵涉到老师的考核与评价。

三是开始时课外准备要花费大量时间和精力，甚至还会有阻力，但是只要步入正轨后就会形成良性循环，所以有困难千万不要退缩，一定要坚持下去。