体育表演专业人才培养遇到的若干问题及建议

王辉

摘 要：采用文献资料、实践研习等方法，结合学校体育表演专业发展的现状，从宏观与微观两个角度对若干问题进行探讨，旨在厘清体育表演专业发展的脉络，寻求体育表演专业人才培养的新思路。

关键词：体育表演专业；人才；培养

体育表演专业是近10年来新开设的专业，大部分院校对于专业的建设与发展都处于探索阶段，该阶段给予了人才培养创新的空间，我校2010年开始招收体育表演专业本科学生，目前第一批学生已经毕业，从毕业学生就业的情况来看存在若干问题，因此，对现阶段体育表演专业人才培养遇到的若干问题进行探讨，有助于体育表演专业合理科学地发展，为今后的教学改革提供参考依据。

一、体育表演专业人才培养遇到的若干问题分析

1.宏观角度分析

（1）培养目标怎样定位

体育艺术表演专业是近几年我国体育院校和普通高校结合当前社会和市场对体育发展多元化、社会化的需求，同时多了一条学生升学考试的机会。体育表演专业开设于体育系，主要是能够在各级各类专业表演团体、表演型组织、学校、健身俱乐部等单位从事表演、教学、编导、体育节目主持工作的一专多能的优秀体育人才，现在我们就以其中的两个点为突破口进行精英教学：（1）在小学与幼儿园的基础性体育艺术教育。（2）俱乐部精英导师团队教育市场，就乌鲁木齐市而言，大多在俱乐部就业人员不是我们学校的科班出身，存在资源被其他专业抢占等问题。

（2）招生、在校学习、就业怎样车间化

招生是一个很重要的入口车间，它决定了生源条件的优劣，所以，要根据社会的需求、学校的需要、整体实力的强弱、与专业方向一致进行择优录取；在校学习是学生进一步提升与修炼的合成车间；就业是体育表演专业后续发展的关键性问题，是学校教育的出厂车间，对于这一部分需要学校与社会去扩宽平台，怎么样去发现与维持平台，为学生搭建平台等，需要具体的解决方案。

（3）招生渠道的拓宽、就业与实践平台怎样搭建

招生渠道是保障生源的基础，也是选材的前提，关键点是学生资源怎么样去整合与支配以及管理，相应的管理制度既要促进专业的发展，又要限制资源过度私有化，同时考虑管理的利益与学生的利益。而对于就业于实践平台的搭建，是建立在比较教学、经济、实践能力的基础之上，就业平台目前存在短板，实际的实习点与专业的培养目标相对不符。

2.微观角度分析

（1）开设课程区分度不明显

对于此问题应该是建立在我们现阶段拥有的师资与教师的专项特点及教学能力进行综合考虑，保留具有实力与应用性强的课程，取消性质相同的课程在一个学期多次出现，对教师教学内容进行规划，要能够围绕所上科目课程的重点。

（2）教、学、练三维一体没有能系统衔接，达不到因材施教的效果

对于此问题应该建立在整个学院平台的基础上，教学应该服务于学生，学生的学习与训练应该是同一高度，不能单纯地强调训练而忽略学习的机会，甚至影响教学。

（3）学生自主教学与实践机会少，并且引导形式单一

对于此问题应该结合社会实际需求导向，搭建实践平台，重要的是提高实践能力，不应该是停留在肉体上的积累，还应该包括思路、思想、创意方面的提升，对于过去一年对体育表演专业的实践教学，发现体育表演专业学生身上有很多优势可以被挖掘，比如，形象气质、社会公关、才艺实践等。

二、体育表演专业人才培养的建议

1.构建招生—在校学习—就业一体化体系

适当调配招生简章中的少许内容，宁可精不可滥，在校学习阶段建议能够分成三个层次进行规划（第一层：大一、大二在校学习理论与实践阶段，学生要保障大部分時间用于课程的学习，尽量少去进行自主外出代课；第二层：大三是学校教育与社会实践尝试阶段，但是主体还是以在校实践平台为主，学院统一管理与支配社会实践资源；第三层：大四教学实习阶段，社会实践与确定工作方向，寻找就业平台或者自主创业，为就业前作铺垫）。

2.狠抓宣传，寻找就业与实践平台

宣传工作主要可以在以下方面进行突破：（1）利用每一年两期的中小学教练员、裁判员培训进行宣传；（2）利用在疆内与疆外的竞赛活动进行宣传；（3）利用与社会培训机构合作进行宣传；（4）利用学院及学校教学平台在学生与教师中进行宣传等。

3.主抓课程，因材施教，提供实践机会

在不增加课时量的情况下，调整课程内容，添加实用性强、社会需求对口的课程；同时采取相应的教学监督与测评验收制度，管理教学质量；任课老师兼班主任带班管班教学于一体，这样可以随时掌握学生的生活、学习、训练以及直接服务于就业指导，把握好发展的方向；给学生机会尝试在教学之余的实践展示，多提供校内早期实践平台，帮助学生建立寻找平台的信心。

参考文献：

[1]杨丽媛.本科人才培养过程中的课程管理和改革新途径[J].西南师范大学学报，2015（01）：163-168.

[2]王韦.高职院校人才培养质量的监控与评价[J].产业科技论坛，2014（09）：243-245.

编辑 王团兰