中职会计专业教学中的案例教学法

柏文娟

【摘要】 当前，随着我国经济的快速发展，科技的不断进步，信息技术在我国的各个行业中起着重要的作用，尤其在教育行业也被广泛的应用。案例教学法通过在教学过程中引入知识点，使理论与实际情况紧密结合，有利于培养学生的自主能动性和开放的思维方式，提高了解决问题的能力，是中职学生学习会计专业课程的重要方法。本文就案例教学法在中职会计专业教学中的应用进行探讨。

【关键词】 案例教学 会计专业教学 案例选取

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-037-01

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案例教学法是一门独特的教学艺术，它的主要特点就是在教学中以学生的自主讨论为主，授课教师根据这堂课所讲的内容为依据，提供合适的案例帮助学生了解所学的内容。中等职业教育致力于为祖国培养高素质的应用型人才，所以，中职教学以培养学生的操作能力为主要目标。而会计专业教学是一门实践性的学科，运用案例教学法能达到更好的效果。

1.案例教学法与传统教学的不同

案例教学法是以教学案例作为素材，结合课本上的知识进行讲解的一门新的教学模式。在这种教学模式的引导下，学生不再是单方面地听取教师的讲解，而是真正地投入到课堂上，通过对案例的分析，能够更直观的了解自己所学的知识并能很好地运用到实践中去，这就是案例教学法的精神所在。

案例教学法与传统的教学模式不同，不仅是在形式上的改变，关键是教学理念的不同。案例教学法是以培养学生的实际能力为主要目标，而不是过分的要求掌握书本上的知识。案例教学法通过对典型案例的分析和理解，加强了学生对知识的掌握，提高了学生分析事物的能力。

2.案例教学法在中职会计专业教学中的应用

2.1合理的选用教学案例

会计是一门实用性很强的学科。在进行案例教学中，案例的选取起着十分重要的地位，一个好的案例能形象的帮助学生掌握所学的内容，起到事半功倍的效果，而不恰当的案例非但不能帮助学生掌握所学的内容，还有可能误导学生的学习，使之理解起来更加困难，增加了学生学习的难度。所以，合理的选取案例显得十分重要，选取案例时要遵循以下原则。

2.1.1案例选取要有针对性

要根据会计专业课程中的内容，合理的选取案例。要根据中职学校会计专业必须掌握的内容选取案例，使学生掌握到会计的基本理论知识和基本操作技能。

2.1.2案例要有实用性和可操作性

因为会计是一门实用性很强的学科，所以案例的选取一定要结合会计专业的特色。案例的选取以会计实务为基础，将会计实务资料进行一定的概括和整理，引发学生的兴趣，提高学习质量。会计案例的选取要以发生的真实案例为基础，给学生提供可参与的场景，让学生分析评估案例所涉及的内容，找到解决问题的办法。选择实用性的教学案例可以让学生提前感受会计工作的内容，为以后从事会计工作提供帮助。

2.1.3案例选取要有典型性

案例选取既要选取能反映会计教学内容的典型的案例，又可以比较有代表性的说明书本上的内容，起到良好的教学效果。并且选取的案例要有多个行业的，为以后的发展提供帮助。

2.2案例教学法可用的模式

2.2.1课堂讨论模式

为了加强学生对课堂内容的理解，对相关操作技能的掌握，这种模式可以优先选择。教师在根据书本上的内容讲完主要的知识点后，再把事先准备好的案例拿出来，让学生针对案例进行讨论。通过对案例的讨论，学生不仅能掌握课堂上所学到的知识，更让学生学会运用所学的知识解决实际问题，掌握做账的基本技巧。

2.2.2案例演示模式

随着计算机技术的不断发展，现在教学中引入多媒体很常见。在会计专业教学中，教师通过多媒体把企业的业务发展及账务处理过程真实的在屏幕上表达出来。这样可以激发学生学习会计专业的热情，调动学生学习的积极性。

2.2.3会计实践模式

实践是培养学生操作能力的有效方法，案例教学法给学生提供了良好的实践机会。这种模式可以使学生充分了解会计工作的内容，训练学生独立地分析和解决问题，将日常所学的知识很好的运用到实际中。

3.中职会计专业教学运用案例教学法注意的问题

3.1正确处理好案例教学法与传统教学的关系

案例教学法是近年来新兴起的一种教学方法，但它不能完全的取代传统的教学模式。教师的讲授可以一定程度的帮助学生理解学习中的难点，是教学过程中不可缺少的环节。在中职会计专业教学中，通过教师的讲授可以为案例教学法打下坚实的基础。所以传统教学和案例教学法的完美结合可以为会计专业教学起到很好的教学效果。

3.2正确处理好教师与学生在课堂上的角色

在案例教学法中，学生成为课堂的主角，教师不再像传统教学中那样只是靠自己的讲解进行课堂活动，而是以课堂组织者的身份帮助学生，积极地参加学生的讨论，解决学生的实际问题，给予学生一定的引导和帮助。

4.小结

案例教学法是一种新的教学模式，它能帮助学生显著提高自己的实践能力，还可以帮助学生和教师之间有更多的互动，突出表现了学生是教学活动的主体。对此，教师必须要注重理论和实践的有机结合，以学生学习的实际效果为主要出发点，合理的运用案例帮助学生了解所学的内容。这样不仅提高了教学质量，而且使学生能真正的了解所学的知识并且运用到实际中去。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邹剑珍.案例教学在中职会计课教学中的运用[J].环球市场信息导报，2014，（18）：82-83.

[2]杨艳萍.案例教学法在中职会计课程中的运用[J].现代经济信息，2013，（11）：343-343.

[3]施中的.浅谈案例教学法在中职会计专业课教学中的应用[J].科教导刊，2009，（11）：31-32.