创造性思维在高中体育教学中的有效训练

吕辉

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 随着课程改革的推进，素质教育观念逐渐深入到具体的教学过程中，对学生创造性思维的培养是素质教育的教学重点与目标，在高中体育课程的教学中也不例外。在体育课程中培养学生的创新性思维不是要求学生去发现未知的体育知识，而是让学生们利用现有的体育器材和设备去进行具有创造性的活动，培养学生的创新意识，然而对于学生创造性思维的培养并不是一蹴而就的，需要老师讲究教学方法，对学生进行有效的启发和引导。

关键词 高中体育教学 创造性思维 有效训练

在传统的体育课堂上，大多是老师进行动作要领的讲解示范，然后要求学生分组练习这样的教学流程，老师的教学思维和每堂课的教学活动都是固定不变的，因此也没有多少机会去锻炼学生的创造性思维，这和新课标的要求是不符的，达不到促进学生全面发展的教学目的。因此，改变教学思维，在日常的体育教学中重视对学生创造性思维的培养应作为新时期高中体育课程教学的一个重要组成部分。

一、高中体育教学中创造性思维的特点与作用

新颖性、求异性、高度的灵活性是创造性思维的三大特点。创造性思维是超乎常规思想方法的想法和见解，创造性思维产生的过程要经过怀疑、自信、自发的转变等三个思想变化的阶段，是对传统思维习惯束缚的突破。在体育运动历史中我们不难发现有许多刷新历史记录的体育举动，他们的成就开创了体育运动的一个个新天地，如果将这种带有明显的求异特征的创造性思维应用到高中体育教学中去的话，那么体育教学中存在的制度性问题以及其他的诸多的弊端都会被得到相应的改善。同样创造性思维高度的灵活性也是体育教学所必需的，因为体育教学活动会受到许多因素的影响，例如外部环境因素、时间因素、场地因素等等，这些因素的不同势必会产生教学活动的差异，因此在体育教学中不能够一味的使用一种教学模式，应该采取非定式的思考方式[1]去教学、运动和竞赛。另外，体育老师还需要在体育教学活动中能够随机应变，根据动态的教学环境和学生的具体情况对自己的教学行为进行及时的调整，做到审时度势。拥有较强的体育技能的学生肯定不是在固定、单板的教学工作的中培养训练出来的，只有具有创造性思维的老师才能培养出具有创造性思维的学生。

二、高中体育教学中学生创造性思维的激发与培养

（一）建立民主的师生关系，创设学生创造性思维的氛围

体育教学实践研究证明建立民主和谐的师生关系，为学生创设轻松活跃的教学氛围，有助于学生更加积极主动的投入到学习中去，有助于培养学生的创造性思维。因为民主的师生关系能够使学生对老师产生亲切感，利于形成课堂教学的亲和力，而且学生会因为对老师的喜欢而减轻课程学习的紧张感，能够产生情感期待效应[2]，激发学生强烈的求知欲望。所以对于体育老师来说，与学生建立平等民主的关系是尤为重要的，需要对每一位学生都给予足够的关心和鼓励，在信任和尊重的学习氛围中展开具体的教学活动，只有这样才能使学生真正愿意参与到体育学习中去，才能充分激发学生的创造性思维。

（二）创设活动情境，作为引导学生进行创造性思维的铺垫

老师创设生动的活动环境，对体育教学内容进行形象生动的讲解能够使学生更容易融入到教学内容中去，因此也更易于学生创造性思维的激发。如今在许多高中体育教学中已经开展了主题式教学，即通过为学生创设活动情境来引导学生进行体育活动。例如在进行“大渔网”体育游戏时，老师就会先为学生创设一个小鱼在水塘生活的特定环境，将界限作为池塘的边缘，并向学生提出“鱼儿离开了水会怎样”的问题，这时学生就会回答“会死掉”等答案，基于此，老师就可以为学生讲解体育游戏不能超过界限等具体的规则，通过这种为学生创设情境的方式就会给学生的心理行为施加影响，就会使学生更自觉地遵守游戏规则，同样也能够激发学生的创造性思维。

（三）引导学生抓住灵感

在体育教学活动中，灵感是一种潜在的力量，需要老师通过以下几方面引导学生更好的抓住灵感：第一是知识的积累，老师首先向学生讲解大量的关于体育活动的理论知识，增加学生的知识储备，通过知识的积累能够为灵感的激发和思维的突破打好坚实的基础。第二要着重培养学生对某个体育项目的爱好[3]，使学生具有一技之长，当学生在某个项目上占优势时，自信心便会油然而生，他们的探索探欲望也会变强烈，从而使创造性思维也得到相应的激发与锻炼。第三，老师要掌握好教学进度，对于学生创造性思维的培养不能急于求成，只有劳逸结合、科学合理的教学安排才能使学生的灵感被释放出来。

（四）创造性思维在体育教学应用时离不开竞争

体育精神的重要组成就是竞争精神，有竞争才会有活力，才会使学生产生超越自我、奋发图强的学习热情，才会使自身惰性和心理因素的限制被突破，通过竞争还能激发学生敢于冒险的精神，使学生的创造性思维得到最大限度的激发，所以体育老师要多开展体育竞赛，增强学生的竞争意识。

三、小结

对学生创造性思维的培养是新时期高中体育教学的重要组成部分，不仅能够促进学生更好的掌握体育技能，在其他学科以至于在今后的工作生活中也都发挥着重要的作用，因此，高中体育老师应该改进教学方法，在激发和培养学生创造性思维方面都下功夫，以提高教学质量，达到促进学生全面发展的教学目标。

参考文献：

[1] 翟栋修，王硕.高中体育教学训练中创造性思维的运用[J].教育教学论坛.2011（24）.

[2] 杨立，李海冰.在体育教学中培养学生的创造性思维能力[J].体育世界（学术版）.2010（03）.

[3] 许在华.创造性思维在体育教学中应用探析[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2012（02）.