家校互动培养小学生良好学习习惯

李平

在小学教学中，培养学生良好的学习习惯是教学的重要任务。学习习惯的好坏直接决定学生的学习效果。根据我们调查，学习有困难的学生绝大多数并不是智力问题，而是没有良好的学习习惯。没有良好学习习惯的学生大多数是家庭教育缺失的留守儿童学生，要帮助学生养成良好的学习习惯，必须坚持家校结合，帮助家长加强学生的学习辅导，培养学生良好的学习习惯。

一、小学生学习习惯缺失的表现和成因

经过调查研究分析可以发现，目前小学生的学习习惯的缺失主要存在着以下几个方面的问题：第一，在家学习放任自流。因为缺少督促不能完成作业，学习没有计划性。第二，不能主动预习。在进行学习的过程中，往往不会对要进行学习的知识和内容进行课前的预习工作，这就导致教师在进行课堂讲解的过程中，学生容易产生难以跟上教师节奏的问题。往往也不会进行课后的总结工作，这就导致小学生学习到的知识难以消化，学习效率难以得到提升。第三，课堂上不能认真听课。往往难以将自己的全部注意力集中到课堂上来，上课也容易产生走神的情况，遗漏掉教师讲解的重点内容，最终导致学习效率低下。第四，不能及时做好课堂笔记，也不会使用工具书。对于自身存在困惑的区域不能及时解决，导致小学生的学习效率得不到保证，难以形成独立解决问题的能力。第五，学习注意力不集中。在学习的过程中，往往难以抵制外界的诱惑，学习比较懒散，不能全身心地投入到学习过程中，导致学习成效低下。

小学生良好学习习惯缺失的原因很多，最重要的因素是家庭学习辅导和督促的缺失。城乡小学生中留守儿童的增多，给小学教育教学带来了许多新的问题。留守学生由于缺乏良好的学习环境和家长的关爱和督促，慢慢地养成了不能按时完成作业，课后不能自觉学习的坏习惯。在留守儿童中，有一半以上成为学习困难生。家校互动，学校配合家长做好小学生的思想教育，是培养学生良好学习习惯的重要手段。

二、家校结合共同培养学生良好学习习惯

1.用励志故事帮助学生树立学习信心

小学生的年纪相对较小，对事物充满了好奇心，也渴望来自家庭和学校的肯定。针对这样的情况，在对小学生学习习惯培养的过程中，不能只对小学生的学习行为进行规划指导，也要注意鼓舞小学生的学习积极性。具体来说，在对小学生学习习惯的培养过程中，可以采用课堂讲故事的方式，用学习励志的故事让他们树立学习信心。通过讲故事迅速地吸引住小学生的注意力，并注意在故事中添加榜样的故事，让小学生充满奋进的干劲，为小学生提供学习的信息，鼓励小学生形成良好的学习习惯。

2.家校互动督促学生主动学习

小学生学习习惯的培养是一个循序渐进的过程。在这个过程中，就需要教师和家长共同努力，提升小学生的学习积极性和主动性，保证小学生良好学习习惯的形成。

作为小学生的家长，在学习监督管理过程中，要充分注意到小学生的学习状态。与此同时，家长往往存在着知识文化水平不够的情况，难以发挥出家长应有的作用。针对这样的情况，教师就应当专门为学生制订表格，让家长严格按照表格中的内容对学生进行监督，保证学生在家庭中也保持一个良好的状态。

3.家校互动培养学生良好学习习惯

教师应当对自身的角色进行重新评估研究。在教学的过程中，着力于帮助小学生培养良好的学习习惯。具体来说，教师应当改变传统的教学观念，以学生作为教学的核心角色，不再单纯地向学生灌输知识。而是把他们作为一个交流者，平等地向学生传输学习的理念，帮助他们在学习的过程中，不断完善自身的学习理念，促进学习习惯的形成。

教师要倡导家长参与到对学生的监督管理中来。小学生由于年龄比较小，自身的控制能力比较差，这就需要更多的人来对他们的日常行为进行监督管理。这就需要教师时常和学生家长沟通联系，充分发挥家长在督促学习习惯形成中的作用。学校和家庭共同努力，为小学生创造一个良好的学习氛围。

教师在教学的过程中，要充分注意小学生学习兴趣的提升。具体来说，小学生往往容易受到外界因素的干扰，导致学习兴趣和学习积极性不高。针对这样的情况，在教学过程中，要充分注意教学策略和教学方法的使用，能够有效地切合小学生的兴趣点，让他们在学习的过程中，能够将注意力集中到学习过程中来，帮助他们形成注意力集中的良好学习习惯。

在对小学生良好学习习惯培养的过程中，要对小学生的学习现状进行分析总结，实施促进学习好习惯形成的具体策略，保证小学生自觉抵制诱惑，促进教学实效的提升。◆（作者单位：江苏省连云港市向阳小学）

□责任编辑：邓 钰