以大学生综合艺术修养提高为目标的音乐剧实践途径探析

2015-09-29陈曼倚

艺术评鉴 2015年18期

摘要：本文对大学生综合艺术修养培养中存在的问题进行分并指出音乐剧实践的途径，总结音乐剧实践对大学生综合艺术修养提高的作用，希望本文能够为大学生综合艺术培养以及音乐剧教学在高校的开展提供帮助。

关键词：艺术修养音乐剧实践实践途径

当前高校教育的根本目标在于在满足学生就业需要的基础上，进行学生个人素质的提高教育。而在我国大学生群体中，艺术修养是个人素质中亟待提高的一方面。美术、音乐以及体育纷纷成为高校的公共课，一方面给大学生提供了更全面的个人素质提高环境，另一方面也引发了个人修养提高方面的不足，即教育资源的分配不均以及学生自主选择的偏差引发了综合艺术修养发展不足，因此，寻求培养大学生综合艺术修养的途径成为高校素质教育中的一个重要议题。

一、大学生综合艺术修养培养中存在的问题

（一）大学学生综合艺术修养存在短板

综合艺术修养包括了艺术表达、鉴赏和创造力等多方面的能力，而目前高校教育中对大学生的艺术素质培养，主要还是以艺术鉴赏为主。一方面由于艺术表达和创造力培养对教育环境的要求较高，另一方面在于大学生自身对艺术综合素质提升的追求不够，这造成了他们在艺术修养方面的短板，即仅有鉴赏能力，而不能将艺术作为一种情绪抒发的方式体现出来。

（二）大学生综合艺术修养培养方式单一

高校对学生进行的艺术修养培养以公共课教学为主，而大多数艺术类的公共课都是选修课，这意味着大学生在四年学制期间可以不选择艺术类课程，则不能接受到艺术修养方面的教育。有研究表明艺术类课程是大学生公共课选修倾向较高的一类，但受教学资源的限制，并非所有学生都有机会修习艺术类课程。这样单一的培养方式使学生的个人素质提高需要不能被完全满足。

（三）大学生综合艺术修养培养结果表现力不强

个人素质的提高表现在大学生的日常学习、生活以及未来进入社会的生活当中，艺术是能够使人精神得以升华的学科，大学生的综合艺术修养培养结果也必然表现在他们在生活中能够积极总结、反思甚至将情绪的变化升华到審美方面。然而，目前的艺术修养教育很少体现出这些结果。提高艺术修养培养的表现力，是目前大学艺术类教育改革的重点。

二、在大学生综合艺术修养培养中实施的音乐剧实践

音乐剧起源于19世纪的轻歌剧、喜剧和黑人剧，在20世纪50年代被引入国内，逐渐开始流行起来。音乐剧的表演方式是将音乐、歌曲、舞蹈和对白综合在一起，通过这种方式表现故事情节，在表演的过程中牵动观众的情绪，实现其艺术价值。音乐剧的剧本、舞台布景、服饰、舞蹈编排等都是其艺术表现的途径，这也意味着音乐剧可以作为艺术的综合体，成为大学生综合艺术修养培养的一种有效途径。

（一）将音乐剧教学引入大学生公共课

开展公共课教学始终是大学生综合艺术培养的最主要形式，因此，音乐剧实践也应该以公共课教学为主要形式。要将音乐剧引入大学生公共课的课堂，学校需要做到以下两点：第一，妥善选择教材以及教师。音乐剧作为一种综合性的艺术表现形式，其教学目标就不应该单纯地设定为进行音乐剧鉴赏或者简单地了解音乐剧的历史，而是要将其包含的艺术价值完整地体现出来，因此，高校应为音乐剧教学准备相关的教材，如舞台设计教材、服装设计教材、音乐剧剧本编写教材以及表演类的教材。有条件的学校可以自主编写这些教材，完善并且创立具有本校特色的音乐剧教育科目。在教师选择方面，可以以本校艺术类教师为骨干，进行音乐剧教学方面的职业技能培养，或者从社会艺术团体中聘任相关教师任教。第二，提供符合音乐剧教学的环境。音乐剧教学要突出其综合性艺术表现形式的特征，就应该以表演类型的实践为基础，这意味着课堂教学要更生动活泼，因此，学校应在教学资源上给予充分支持，如提供表演舞台、服装道具，或者给予师生足够的空间，将课堂拓展到校外，使学生去相关的社会艺术团体进行参观或参演等。

（二）建立音乐剧学生社团

大学生综合艺术修养培养的另一种方式是以学生社团为主体开展一系列的校园活动，这也是我国大学生个人素质提高的主要途径之一。音乐剧实践也可以采用这种途径，使其对学生的艺术修养教育渗透到日常生活中，建立音乐剧学生社团是一种较为可行的模式。艺术类学生社团在许多高校都存在，而艺术社团的基本成员以及社团活动都以艺术类学生为主体，音乐剧由于其艺术综合体的性质，可以吸纳更多非艺术类学生的参与，如文学系、服装设计系、管理系、体育系的学生都可以参与进来。一旦音乐剧学生社团成立，拥有了自主创作的能力，就可以在全校或者多个学校范围内进行巡回的表演，还可以进行与音乐剧相关的周边活动，如进行音乐剧文化展览等。这些社团活动需要更多的社团成员支持，音乐剧社团也有空间、有能力、有机会吸纳更多的学生参与进来。久而久之，音乐剧学生社团会成为高校内一个能够吸引全校学生参与并提供与艺术相关的创意的空间，学生在这个平台上进行的各种与音乐剧相关的活动，本身就是在对他们自己进行主动地综合艺术修养培养。

（三）开展音乐剧剧本选编活动

高校校园音乐剧所表现的矛盾冲突应是社会生活矛盾在校园的折射，将人生、道德、品格、理想等矛盾在高校校园生活的有限空间和时间里集中而尖锐地显现，真实地反映高校校园生活以及现代大学生在现代生活影响下于思想、生活的变化过程，贴近生活，将现实生活凝缩在音乐、舞蹈、语言交织的新型表演形式中。因此，音乐剧的剧本成为音乐剧实践中的一个重头戏，传统的音乐剧剧本远离校园，难以引起共鸣，在大学校园内开展音乐剧剧本选编活动，也是一种音乐剧实践的有效途径。剧本选编可以鼓励学生进行剧本创作的方式进行，也可以是提供歌曲和音乐剧主题，以填词的方式进行。这样的音乐剧剧本选编活动能够在全校范围内开展起来，例如，文学系和英语系的教学就可以以音乐剧剧本创作和填词为一个单元进行。诸如此类的剧本选编能使音乐剧迅速渗入到大学生的学习当中，从而使艺术修养培养成为大学生日常学习的一部分。

（四）利用学校网络平台进行音乐剧艺术宣传

网络媒体已经成为了大学生生活的一个重要组成部分，所以学校不妨以此为平台和渠道，进行音乐剧艺术宣传，为音乐剧实践营造一种恰当的氛围，为学生的艺术学习提供空间。比如学校可以建立专门的音乐剧网站，其中包含各种音乐剧作品的欣赏、资源下载和相关的资讯等。还可以建立专门的论坛版块，委托专人作为版主，所有学生都可以畅所欲言，抒发自己对音乐剧的理解和感悟。又比如可以建立专门的QQ群和微信群等，使之作为音乐剧活动的大本营，既能够实现各种信息准确而迅速的传达，又能够充分锻炼学生的交往合作能力。

三、音乐剧在大学生综合艺术修养培养中的积极作用

（一）补充大学生综合艺术修养中的不足

校园音乐剧是以音乐为主线，结合音响、歌唱、舞蹈、文学、舞台美术等多种形式，通过聆听、感受、想象、创造、交流、排练和表演等实现对音乐作品的二度创作，从多侧面、多角度、多层次实现音乐审美，符合音乐审美的基本理念，能够充分填补目前大学生综合艺術修养培养中的不足。

（二）使大学生能够主动参与到艺术活动中来

以校园音乐剧为载体的艺术活动形式能让学生根据自己的兴趣、爱好和能力，从自己的角度选择合适的切入点参与音乐活动，实现个性的发展，学生在综合运用不同的艺术手段进行音乐活动的过程中，可以得到更多展示和发展自己各方面能力的机会，使参与兴趣得到持续发展。

（三）提升大学生综合艺术修养的表现力

在校园音乐剧的共同合作、交流、排练和表演实践活动中，学生通过自主聆听、感受、想象、创造，培养了自主学习音乐的兴趣，加强了对艺术活动的参与意识、表现意识、群体意识以及探索精神，提高了审美能力、创造能力和表现能力。

四、结语

综上所述，音乐剧实践是能够有效提高大学生综合艺术修养的一种方式，进行课堂教学、创立学生社团、开展剧本选编活动和进行艺术宣传使音乐剧实践的可行途径。相信通过音乐剧实践，高校对大学生综合艺术修养的培养的效果能够有所提高。

基金项目：

本文为项目名称《通过音乐剧实践提高大学生艺术综合修养的研究》，项目编号：2014XJ07。

参考文献：