论高校音乐教学改革与音乐学科发展

摘要：高校作为音乐学习的一个重要场所，随着社会环境的变化和音乐传播需求的改变，高校音乐教学改革的实施刻不容缓。基于此，本文从高校音乐学科的未来发展方向出发，对高校音乐教育改革中存在的问题进行了分析，进而结合发展需求提出了高校音乐教学改革的措施。

关键词：高校音乐 教学改革 学科发展

一、我国高校音乐学科未来发展方向分析

（一）高校音乐学科和教学改革之间的关系分析

在我国教育工作的进行中，任何一个学科改革工作的进行都是为了更好的适应社会的发展需求，也为了更好的满足学生的学习需求。对于音乐学科来讲，它作为一种艺术表现形式，体现的是社会发展中的方方面面，而一部音乐作品的呈现，更多的是对人们生活的总结。从社会的角度分析，高校音乐教学未来的发展需要紧随时代发展的潮流，而在这个发展浪潮中，当代音乐学科和音乐教学改革之间的关系是相互依存的。高校音乐教学改革的进行首先需要对音乐学科的未来发展方向进行考虑，然后结合发展需求寻找改革策略。目前，我国音乐的发展正处于民族音乐百花齐发，外国音乐不断涌入的局面，音乐学科正在经历由简单变丰富、单一变复杂的发展，此时，音乐教学改革的进行就需要先对音乐教学的发展脉络进行充分的考虑。不仅如此，音乐教学也只有不断的进行改革，才能不断的涌现各种形式的音乐学科，这不仅丰富了音乐学科的内容，更促进了当前音乐学科的发展。而在这一关系之中，我国高校音乐教学改革的进行就需要充分的考虑两者之间的关系，改革的方向也需要从两者之间共同的发展利益来考虑。

（二）高校音乐学注重思想文化建设

针对目前我国高校的定位来说，其品牌的定位主要是依靠人文来决定的，只有具备一流的人文环境才能建设出一流的大学，这就说明高校音乐教学改革的进行需要从各个层面展开。从高校音乐未来的发展方向分析，传统音乐教育中重视技能，轻视文化的现象非常普遍，而这一现象和音乐未来的发展方向是不一致的。在高校音乐教学工作的进行中，教学的目的不仅是为了培养出高技能的专业音乐人才，还需要具有全面的音乐素养，以一位音乐美誉的实施者或音乐文化的传播者而存在。在我国高校音乐的这一发展目标中，高校所需要的音乐教师需要能够全面的适应社会的发展需求，而在不断变化的教育环境中，高校音乐教师只有从音乐的角度去实践音乐教学目标，所培养出的音乐人才才能更好的满足社会的需求，才能更好的完成音乐的传播工作。根据当前音乐的这种发展需求，在高校音乐学科的未来发展中，传统教育观念中以技能传授为主的理念需要改变，并根据社会的发展需求将音乐技能和音乐文化进行结合，这样才能获得更好的发展，才是音乐教育的最终目的和归宿。

（三）高校音乐教育要成为音乐文化的辐射源

从我国音乐近些年的发展成绩来看，其已经为我国培养出了大批优秀的专业音乐人才，为我国音乐事业的传播工作做出了重要的贡献，并一直为音乐教育和传播事业在奋斗着，所取得的成绩是非常瞩目的，但是音乐教育的方向却逐渐无法适应社会需求。目前，为了适应当代的就业状况，我国高校音乐教育正逐渐发生转变，在这种环境下，我国音乐教育的实施方向就需要从专业教育向基础性教育方向转化，而这一目标的实现需要一个契机——高校音乐教育要成为音乐文化的辐射源。当前，高校音乐教育的目的是为了培养出真正的音乐文化传播者，面对这个要求，他们不仅要熟练的掌握专业音乐理论知识，还需要具备高度的音乐文化素养，而这一目标的实现就需要学生在个人专业能力和文化素养上共同提升，也只有这样，培养出的学生才能在不吸收新音乐文化的基础上更好的开展他们的音乐传播工作。

二、高校音乐教学现状分析

（一）高校音乐教学管理机制不够完善

我国音乐的起源虽然比较早，但是在具体的音乐教学规划，以及高校的音乐教学发展历程上却相对比较短暂，而在这个短暂的历程中，高校音乐教学管理工作中相应的管理机制还不是很完善，从当前高校音乐教学的管理机制分析，其还存在着管理机构设置不合理，管理人才短缺等各种问题。例如，在很多高校中，其内部的音乐教育管理人才都不是专业的教育管理人员，这虽然是由人才短缺所造成的，但不能否认的是我国很多高校音乐教育的管理人员的确不够专业，并存在管理机制设置不合理的问题，其中最明显的一个表现就是高校管理机构的设置上没有进行独立划分，以此造成了管理的混乱和缺失。

（二）音乐课程设置不合理

当前高校音乐教学工作的实施中，音乐课程设置不合理是比较常见的，而如今依旧还有很多高校在采取传统的课程教学设置模式，很多需要的音乐教学工作依旧按照一对一的模式开展着。与此同时，我国高校在音乐学科课程的设置上，完全照搬其他专业艺术院校教学模式的现象非常普遍，很多高校都没有从学校的实际情况和学生的实际需求去对专业进行设置，这种现象的存在就导致了很多学科设置的不够合理，学生的发展潜力较小，挖掘不够深入。音乐学科的发展方向是不能随意变革的，它需要从社会发展水平的进步程度中逐步提升，目前我国高校音乐教育水平正处于一种逐步上升的阶段，面对这个丰富多彩的社会环境，学生的需求也逐渐多样化，传统的学科课程设置模式已经无法满足学生、学校以及社会的需求，学科之间的融合度还需逐步加强，高校音乐学科的课程设置急需改进。

（三）教育与实际生活缺少联系

藝术是现实生活的产物，面对这种发展模式，音乐教育工作的进行就需要和现实生活紧密结合。在我国高校音乐教学工作目前的实施中，过于生搬硬套的现象非常普遍。从我国传统教育理念出发，大多以死记硬背为主，这一现象在各学科中均有存在，也因此对我国后来的教育造成了一种定性影响。同时，音乐教学片面的依靠课堂来实施，对于生活的融入比较匮乏，学生在音乐创作上很难突破自我，缺乏创新意识。不仅如此，我国高校音乐教学发展初期，外来文化开始不断涌现，也需要和我国传统音乐文化相结合。面对这种发展需求，我国音乐教育也随之引进了一些国外的音乐教学方法，但是因不同民族音乐之间的差异性比较大，外来音乐文化和我国的民族音乐之间出现一种排斥性，以至于两者的融合不够紧密，但很多高校在吸收外国音乐教育方法的过程中并没有认识到这个问题，依旧硬性的接收，进而造成了现实学情和音乐教学没有相互融合的情况。

三、我国高校音乐教学改革措施分析

（一）提高學科重视度，完善教育管理机制

在我国音乐教学的具体实施中，教育部门虽然颁布了一系列关于音乐教育的发展文件来为音乐教育的发展提供政策基础，但和其他学科相比较，除了专业的音乐类院校高度重视音乐学科的发展外，普通综合类高校对音乐教学的重视程度是明显不够的，而这也是导致音乐教学管理机制不够完善的一个主要因素。面对这些问题，高校音乐教学改革的实施中，提高音乐学科的重视程度，摆脱传统的音乐教育观念，加强重视和发展并存的观念非常重要。同时，在音乐学科的设置上，还需联系学生的实际需求，紧抓教育重点，多开设一些有利于学生发展和对社会影响有作用的学科，以此来满足学生的音乐需求。高校音乐教学改革中，要想让音乐教学改革的实施得到持续发展，完善的管理机制非常重要，而在这个管理机制的设置和完善中，人员的合理配置、齐全的机构设置、有效的管理制度，缺一不可。针对这些需求，高校音乐教学管理机制的完善就需要分三个环节来进行：一是加强音乐教育学科重视程度宣传；二是教学联系教学实际对学科进行设置探索；三是严格执行教学管理制度。

（二）合理设置音乐课程

目前，我国高校音乐课程的一个最大弊端就是没有从我国音乐教育的实情出发，探索出一条适合我国国情的音乐课堂教育模式，而要想改变这一发展现状，就需要合理的设置音乐的课程安排。在合理设置高校音乐学科课程的过程中，顺应学生发展需求，从学校的实际情况出发，最大程度满足学生需求的课程才是最合理的。高校音乐课程的设置中，将学生对音乐的感受和参与度放在重要位置，坚持以学生为主体，重视学生的音乐特长和特殊爱好，给予学生一个可以能够充分激发个性发展的空间，这是音乐教学的首要方向。同时，为了更好的满足不同学生的需求，课程内容的设置上应该体现出可选择性和多样性的特点，将因材施教和普遍参与结合在一起。音乐教学中，以学生对音乐的感受和音乐活动的参与度为主体，重点培养学生在音乐的感知、理解、表现、想象、创作、评价等方面的能力，以进一步的提高学生的音乐素养，然后遵循音乐教学的基本规律，通过音乐教学活动，将以音乐审美教育为核心的基本理念渗透到不同的学习模块中，丰富学生的情感，提高学生的音乐表现力。

（三）注重音乐欣赏，推进音乐教学改革

音乐作为一种艺术表达方式，它存在的一个重要作用就是让人们去欣赏，然后在欣赏中感受音乐的魅力。在音乐的教学过程中，欣赏教学始终是一项最为重要的教学内容，同时也是其中的一个重要组成部分。在培养学生音乐气质修养和陶冶学生高尚道德情操上都有重要的价值。音乐作为一种表现艺术情感的方式，欣赏者在感受音乐的过程中联合自己的经历去感知，能更好的感受音乐所传达的思想，不仅能够唤起学生的美感共鸣，还能达到开阔视野、提高学生音乐素养的目的。在音乐教学中，其教学的目的就是为了让学生了解民族音乐，接触外国优秀音乐。同时，在音乐欣赏的过程中还需要一种浓郁的艺术氛围，而这个氛围就是来源于教师的语言。一个良好的欣赏思维空间是可以通过教师在进行音乐欣赏之前，采用优美的语言和抒情的语调为学生创造一个联想的意境，并在欣赏的过程中进行概括使学生通过这些欣赏环节，在教师叙述时了解到作品的意境从中得到启发。同时在表达上可更具感染性，而通过这一环节，能够将学生和教师对音乐的感受和理解相互的融合，进一步的加深了学生对乐曲美感的体验和感悟。音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的一个重要途径，通过音乐欣赏，学生能够感受到各种新鲜的音乐作品，不仅拓展了学生的音乐视野，还培养了学生的音乐艺术修养。

四、结语

综上所述，随着音乐学科的发展和变化，高校音乐教学改革的步伐也随之不断迈进，而音乐作为一种艺术表达方式，其改革的步伐更具困难性。从本文的分析中可以发现，目前我国高校音乐教学工作的实施中还存在很多问题，对此，高校音乐教育的改革是必须的，但是这这一改革的步伐中，它需要和音乐学科的发展脚步相互适应，针对这一改革目标的实现，改变传统的音乐教育观念，结合学生和社会的实际需求，在继承传统和符合现代环境需求的过程中，不断探索新的教学模式，这是培养出符合当前社会需要的合格音乐传播者的一举，也是为了更好满足高校音乐教学改革中时代赋予使命的重要方式。

基金项目：

本文为湖南省教育科学“十二五”规划2013年度理想课题，项目编号：XJK013CGD036。

参考文献：

[1]高丽琴.浅谈本科院校音乐教学改革与创新研究[J].青年时代，2015，（05）.

[2]王明飞.当代音乐学科的发展与高校音乐教学改革[J].黄河之声，2011，（22）.

作者简介：

梁玲芝，湖南城市学院副教授。