指导初中生写作浅见

笔者在长期的教学实践中发现，学生作文如果辅导好了，就会写得文采飞扬，大气磅礴；如果辅导不好，学生除了抄袭，别无他法。其实学生作文，重点在立意、选材、结构、语言等方面，这是作文教学的核心所在。

一、审题要“远近高低各不同”

学生作文的第一步是审题，如果第一步把题审错了，正所谓“一着不慎，满盘皆输”。看到题目的时候，不要急于动笔写，细细琢磨作文题目的内涵，在看看前面的文字提示，可以说作文的基本方向就成竹在胸了。知道题目的意思后，就开始想自己的作文应该怎么写了，用题目告诉我们写作的信息，去构思自己的作文。

学生可试着从下面几个方面去思考一下。

教师要给学生写作思路的引导，有的时候是一种启示，有的时候是中心的阐述，有的时候是一种写作方法的暗示，不管是那种指导，我们都要充分利用题目的信息量，来定位自己作文的写作范围。比如说“因你而精彩”这个话题作文，看似简单，如果想写好不容易，原因是学生容易把这个“你”写小了，写死了，你就是同学或者是父母，或是好一点的书本。假如学生的思维是开放的，那么可以引导他们海阔天空的去思索问题，最终把自己的作文定位在自己所熟悉的事物上。

二、拟题要“一枝红杏出墙来”

作文把题目审核好了以后，就开始步入写作的第二步，就是拟题。作文的题目拟得好，写作就不费劲，如果拟不好，写着写着就进入死胡同，无话可写了。作文的题目就像人的眼睛一样，要炯炯有神顾盼有情，有人说题好一半文。这话有点夸张但也有道理。学生作文，题目要形象生动，富有内涵，耐人寻味。这个问题不难，只要教给学生一定的方法，就能做到。笔者是经常这样给学生讲的，要科学合理地运用比喻、夸张、反问、设问、对偶、拟人等修辞手法入题，比如利用双关修辞手法，话题是温情的作文，可以拟一个《花落春仍在》题目，让人看了很有诗情画意，也充满了春天般的美好和温暖。还如有关环保的话题作文，我们可以拟一个《一头白发，满山青葱》的题目。像这样的题目，稍微动一动脑子就能拟出来。问题的关键是平时有没有朝这个方面去积累。另外还有“反常设悬”如有关关注生活的题目《往事并不如烟》。

有一些题目可以运用间隔号来引人注意。如《风景·湖》《黄山·挑夫》；以中心事件、中心人物入题的题目《外婆家的打碗碗花》；以文章观点入题的《站直喽，别趴下》；以巧用成语、典故的题目《成也枕边，败也枕边》……

可用的方法远不止这些，这些仅仅是“题海”中的浪花，只要你细心采撷，总结归纳，一定还可以找到更多的方法。

三、选材要“为有源头活水来”

学生作文的选材，要做到“以一当十”。否则选上的材料就是散乱无章一堆文字而已。要围绕中心选择典型、真实、准确、新颖的材料，尤其要注意选择自己所熟知的材料，以自己身边的事物为主，不要天马行空，选取的材料让别人看了后不知所云。

四、开头要“未成曲调先有情”

初中应试作文，我们可以把它设计成总分总的结构模式，那么好的开头就是成功的一半。通常，作文的开头，多用几个修辞方法如比喻拟人等，最好用排比句，把作文的气势带出来，一下子把老师的目光吸引住，给老师一个惊喜。这样作文的分自然而然就上去了。

五、结尾要“柳暗花明又一村”

学生作文，结尾的写法和开篇差不多，除了文采方面的考虑外，一定要在中心思想上下功夫，使其有深度和高度，写出来的文字，高度上去了，加上文采方面的因素，能得个相对的高分。作文要一气呵成，结尾与前面正文遥相呼应，不可前后矛盾。文章的结尾一定要让人看后有一种豁然开朗的感觉，就像进入一个新的天地，眼前明朗开阔，风景如画。

上面的这些方法是笔者几年的教学体会。俗话说天下文章一大套，看你会套不会套。就是说写作文还得借鉴其他人的写作技巧和经验，我们不能固步自封，坐井观天。

（杜发新 甘肃省高台县南华初中 734300）