基于就业视角下如何有效开发高职院校校友资源的探索研究

摘 要：校友资源是高校的重要社会资源和教育资源，是做好新时期就业工作的新源泉。本文以就业为视角，積极探索研究高职院校校友资源的合理开发利用，深入和完善对于校友工作的认识，对校友工作的特点和规律进行有效探索，为促进高职院校就业工作寻找科学有效的新方法和途径。

关键词：校友资源；高职院校；高校就业；校友工作

基金项目：本文系2013年度浙江经济职业技术学院院级课题《高职校友资源的有效开发对就业的促进作用研究——以浙江经济职业技术学院为例》的研究成果。

就业问题已成为当今突出的社会问题，高职院校就业状况不容乐观，如何在严峻的形势下开拓一条就业创新之路是广大高职院校急需解决的问题。校友资源是高校的重要社会资源和教育资源，校友既是高校就业工作的对象，也是积极推动高校就业工作的重要力量。深入和完善对校友工作的认识，有利于学校的内涵式发展和社会的健康发展。

1 高职校友资源的特点

（一）高职校友就业单位性质特点鲜明

高职院校毕业生由于受到学历和专业等相关因素影响，就业单位相对本科院校并没有太多的“高大上”单位，但就业类型有着自身鲜明的特点。以浙江经济职业技术学院2014届校友的就业结构来看，就业单位性质流向分布民营企业2113人、国有企业118人、三资企业81人、事业单位36人、机关单位7人、中初教育单位4人、艰苦行业企业1人。此外，自主创业、个体就业和灵活就业的毕业生人数也在迅猛增长，就业形式相比本科院校来说更多样化。高职毕业生就业的单位层次的多样化，使校友在今后事业成熟期时的就业单位呈多样化特点。

（二）高职校友“就业后”职业成长较快

当前我国正处于经济发展的上升期、结构调整的阵痛期，大力发展职业教育是转变生产方式的客观要求，是实现产业结构升级的必然要求。当今社会经济发展对高职毕业生的需求逐年增加，给予高职生锻炼和展示的舞台空间也越来越大。以浙江经济职业技术学院为例，学校非常重视通过实践活动来实现高职生的职业素养培养，通过增加专业实践时间，在专业教学实践活动中有意识地引入企业的工作要求，让学生在准职业教育环境中进行做事、做人的教育；重视组织学生到企业公司的生产劳动锻炼，在人才培养计划中体现；依靠校企合作平台，不断改革顶岗实习制度，让学生得到充分职业锻炼。这些锻炼培养了学生的责任意识、敬业精神，职业情感和良好的职业行为习惯得到很好的体验，学生的职业适应性得到极大锻炼。

（三）高职校友对母校认可度有待提升

学校认可度是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入，愿意承担作为学校一员的各项责任和义务，乐于参与学校各项活动的一种心态。高职院校学生对母校的认可度不高是一个普遍的现象，探索提升高职学生对母校认可度的方式方法，是当前以及今后一段时间非常紧迫的课题。当前高职院校学生群体对母校认可度不高大体有以下几个原因：一是缺乏集体归属感和荣誉感。很多大学生不愿意将自己融入到大的集体当中，严重缺乏集体归属感和荣誉感。二是缺乏对母校的崇拜感。相当一部分学生不熟悉高职院校办学宗旨和学校精神，潜意识里将入读高职院校作为不得已而为之的选择，对母校缺乏应有的自豪感和崇拜感。三是缺乏理想和人生规划。一些大学生个人的价值观时常发生偏差，对自己的角色定位不准确或定位较低。

2 开发高职校友资源促进就业的有效措施

（一）转换传统观念，建立校友资源促进就业的有效工作机制

为充分发挥校友资源的重要作用，高职院校应将校友工作纳入学校发展战略，要充分意识到加强与校友的沟通联络，不只是高职院校自身教育功能的延伸，也是促进学校良性发展的内在要求。校友资源的有效利用对就业的促进作用已经得到广大高职院校的充分认可，如果将这种资源得到最大化的开发，就要建立长期有效的工作机制。

首先要形成责任明晰的校友工作网络。要明确学校各级校友会的职责与任务。高校就业部门应安排专职人员负责管理校友就业资源的开发与联络工作，通过校友会这一载体，加强与校友的联系，形成一个就业工作网络，不断提高就业宽度和广度。[1]其次要搭建实时更新的校友信息数据库。建议丰富完善校友信息的有效途径可以通过二个途径：一是通过母校。可以从学院招生就业处和各二级分院获取历届已经毕业校友的信息，争取将已有的校友信息在较短时间内成立一个有效的数据库。第二个途径是通过网络。可通过微博、微信等贴近生活的，大众易于接受的，轻松愉悦的方式加强校友之间及校友和母校之间的联系。最后要建立校友对母校的第三方评价体系。社会、用人单位对学校培养的学生的科学评价，应建立由地方企业、行业协会、本专业校友及学生家长代表共同组成的第三方评估机构，与教育行政部门组成的评估机构相辅相成[5]。作为母校，应了解校友对母校在人才培养、教学管理、招生就业、日常生活等方面的真实评价，使得母校得到科学的校友反馈，从而对教学工作进行合理的调整，确保高职院校人才培养方案具有适应社会、适应今后企业的职业竞争能力。

（二）努力改革创新，成立具有高职特色的校友服务组织机构

第一，建立完善的校友服务机构，成立校友会就业专项工作小组

高职院校要积极建立本校的校友会机构，制定完善的校友工作机制，完善动态的校友信息库。为更好地创新大学生就业工作机制，高职院校可以对校友信息库进行筛选，选出对就业工作有帮助的校友，让这些校友成为就业指导工作小组的成员，定期来母校开展就业指导活动。与此同时，加强就业指导教师与企业、行业校友的交流，毕竟大部分高校教师都是从学校到学校.没有真正接触过企业和社会，对企业运营方式和制度等了解不足，通过开展相关活动，必定能更好地促进高校就业工作的实施。[2]

第二，成立学校与校友间的联谊总会，拓宽高职毕业生就业渠道

为充分开发校友资源，首先要在学校层面成立校友工作机构。如建立校友联谊会，其组织形式为：成立校友联谊总会，总会会长由校长兼任或原校领导担任，具体负责校友联谊会事务的秘书长应由学校分管就业工作的领导担任。[3]通过一些合理的策划，举办一些符合他们心理特点的校友活动，激发他们内心对母校的热爱之情。学校举办相关校友活动时，可以考虑邀请其家属共同参加，创造 “大家小家齐相聚”的温馨画面。[4]通过感情的深层激发和交流，母校可以从校友那里挖掘到更多的就业资源和渠道，以“旧人帮新人”的良好创新循环模式，扩宽高职生就业渠道。

第三，开通校友招聘“绿色通道”服务，促成母校与校友的雙赢

在众多已经毕业的校友当中，有相当一部分校友选择了自主创业，很多校友通过努力成立了自己的公司企业，还有一部分校友通过努力在自己所处的行业中拥有一定的地位，而这两类校友经常存在着需要招聘员工的问题。作为母校，可以为这些校友招聘开辟“绿色通道”。第一时间为校友企业推荐合格、优秀的母校毕业生，毕业生也能第一时间得到心仪的岗位，从而促成母校和校友达成双赢的美好画面。

（三）结合时代要求，构建高职特色校友就业“后服务”模式平台

学校毕业生就业服务中心可以和校友联络办公室一起专门设置负责校友就业“后服务”的有效平台，根据实际情况列出详细的服务项目及运作程序，如法律咨询服务、信息服务、培训服务和帮困服务等。同时，学院各系部也应制定相应的职责，将就业“后服务”的意识贯穿到日常教学、管理工作中，使校友就业“后服务”工作努力做到全程化、个性化、信息化、专家化，提供全过程、全方位的服务。可以借鉴一些发达国家的做法，具体可搭建以下平台：

第一，搭建网络在线校友“职业交流”平台。成员可在线搜索与自己行业同区域的校友，与他们取得联系进行直接交流。而对于那些已经毕业但暂时没有找到工作的毕业生，学校可以通过这个平台动员一些拥有就业资源的校友用手机短信或者邮箱的方式定期给他们发送就业信息，学校作为媒介，为供需双方搭建桥梁，满足校友和毕业生的各自需求。

第二，成立高职特色校友“产学研合作”平台。 高职院校可以依托各地的校友分会，结合本地产业的区域特点，成立与本校专业联系紧密的校友企业形成校企合作关系，形成以校友企业家群为主要骨干的产学研合作平台，具体可以以工作站的形式来进行管理。工作站所产生的作用有如下三个方面：第一可以解决企业用工和学生实习、就业的问题。第二可以解决校友企业对员工技术培训革新的难题。通过校友产学研合作工作站，加强与企业的联系，为企业的后续发展提供强有力的技术培训和支持。第三可以让高职院校的教师多接触校友企业，增加校友企业家与学校老师之间的技术交流，提升高职院校的科研与技术服务能力。

第三，建立校友就业“后服务”评价体系平台。毕业生就业“后服务”评价指标体系可分为两个部分，即主体评价指标和附加评价指标。主体评价主要从服务绩效人手。附加评价指标主要指毕业生就业后定期跟踪调查研究效果。在建立毕业生就业“后服务”评价体系时，要将用人单位和校友对就业“后服务”和职业发展的满意程度，作为评判就业“后服务”工作的主要依据。

3 结语

高职院校规模不断扩张，招生形式不断改革，高职院校毕业生就业压力逐年递增，这些都成为家庭、社会和高校所共同面临的难题。一个大学的毕业生就业水平在很大程度上决定着该大学今后的生存和发展前景。大力挖掘校友资源促进就业的高质量发展，对促进新时期毕业生的优质就业、灵活就业有着重要的时代意义。

参考文献

[1] 苏欣，程安福. 基于校友资源开发与利用的高校就业工作研究[J].广西教育（C）.2013，（12）：174-175.

[2] 谢志芳，夏大庆. 开发校友资源创新大学生就业工作机制[J].继续教育研究.2011，（9）：115-116

[3] 安身健. 校友资源与高校大学生就业工作的开展[J].学术交流.2009，（2）：180-182

[4] 饶素玉. 美国校友会管理模式对我国高职校友工作的启示[J].商情.2013，（46）：332-333.

作者简介

饶素玉（1981-），女，讲师，硕士，从事高职教育研究。